作者-------Li
随着工业革命的开启，生产力出现了大爆发，人类开启了全民读书时代，这既是工业社会的需求，也是社会富强的对人民的反馈和福利。但是与此同时，教育的普及也出现了一系列深刻的社会的问题，这些是需要我们所研究、警惕的。
古代的读书人是什么样的呢？"手不释卷，出口成章"，"三更灯火五更鸡，正是男儿读书时"。更有近代的西方学者说出"我思故我在"的名言。毫无疑问，过去的读书人将学习与获取智慧作为毕生事业来完成。那么，现代年轻人的生活又是如何呢？就我所观察，大多数人在上学期间都在被逼着进行充满痛苦的学习，一旦没有了考试的压力，立刻投入王者荣耀、肥宅快乐水，韩剧等等的怀抱，就算偶尔去学习，也是通过蜻蜓点水式的从网络观看一些碎片化知识，很少有人能沉下心来用心去读一本学术著作。这体现出了现代教育的第一个问题，有学习之用，无学习之本。学习成为了敷衍潦草的形式主义。
在国内巨大的生活压力下，再加上这样的一种不好的风气，那么学术金融化，产业转型迟迟无法解决等等问题自然如影随形，而这种风气，是弥漫在国内各个阶层之中的。"当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视你"，在我们把人作为一颗颗螺丝钉的时候，那么这也彻底杜绝了人群中"发动机"的诞生，工业社会的活力根本来源于"发动机"们不断的创新动力，没有创新的社会必然是一潭死水，这样的社会或许在古代，甚至在二战中可以逞一时威风，但是在现代社会必然会被自动化等高新技术发展所淘汰。这就是上层建筑影响社会结构的典型例子，低福利社会自然没有人去追求"无用之用"，这是人性问题，但是社会风气不正，那大概就是人品问题了。
第二个问题，是教育制度的问题。众所周知，教育分为两种，一种是扫盲式教育，一种是精英式教育。在我们的小学和初中毫无疑问是处于扫盲阶段，但是我们在高中却依然没有摆脱扫盲式教育的藩篱。高中学习通过相对简单的学习内容，以及题海战术对学生进行了了充分的"驯化"，以及一些基础性知识的普及，这些作为高级技工的培训这是合格的，但是这不应该作为进行全民推广的，决定一个国家、一个民族未来的高中教育来学习。同时我们的文科课本机械的学习历史，政治等内容，对哲学、法学、艺术、心理学、经济学、逻辑学等等同样重要的文科类科学却毫无涉猎，理工科高考分数占比相对较低。中国的学生付出了西方精英阶层同等的努力，但却只能获得略高于西方底层黑人得到的快乐教育的教育成果，这合理吗？如今我国早已获得了"世界工厂"的美誉，中低端的工业再也没有技术难题，在产业转型的路上，教育制度的转型也是必不可少的。
第三个问题，是教育改革导致的某些方面断代的问题。我们的学校，只是教人机械教人学习，要求学生不断地做题、考试，却从来没有考虑过学生步入社会后的问题。学校学的知识无法适用，学校不把学生就业率放在心上等等。在大学包分配的年代，学生自然不需要考虑工作的问题，但是在大学生包分配废除之后，大学却没有建立起新的学生职业规划体系，反而纷纷采用签订假的三方协议来冒充就业率，简直滑天下之大稽！同时还有教师教学能力严重下滑，导师无限制剥削手下学生等等问题，旧的制度消失了，新的制度却没有建立起来，只留下这一片可笑的摊子无情的嘲讽着众人。
总而言之，教育是文明的基石，年轻人是社会的未来，大批没有经过"合格"的教育就贸然进入社会，承担起社会栋梁的任务，这无疑是件危险的事情。
