“议论文分论点设置方法”说课稿+反思
一、分析学情
高一的学生对于议论文已经大致了解了如何去选取材料的最佳立意，通过实际写作发现，学生有意识地想要去设置分论点，但不能准确地去设置，基于这个问题，我决定为学生进行分论点的设置训练。
二、教学目标
1.通过明确分论点设置的方法，结合具体练习，让学生能够在写作中运用。（教学重难点）
2.通过问题习作示例，让学生能够直观了解到议论文写作中需要改进的方面。
三、教学设计
（一）评讲上次作文
1.明确上次作文练习中学生出现的问题，并举出示例。
2.重新阅读上次作文材料，回忆立论方法，选取最佳立意并确定中心论点。
（二）讲解分论点的设置方法
1.先为学生大致讲解分论点设置的思考方向，有横向分解和纵向分解两种，然后再往深层次具体划分。
2.在深层次讲解设置步骤时，以一个中心论点为例，教师先设置分论点范例，然后要求学生补充，在训练中帮助学生熟悉分论点的设置方法。
3.明确分论点设置的总体要求
4.出示06年广东高考题“雕刻心中的天使”材料，让学生尝试用已学方法列出中心论点与分论点。
（三）板书设计
四、教学反思
本课主题为学生在课堂中的参与度。本意是希望通过训练，让学生适应分论点设置的思维过程，特地在每个方法的示例下面为学生留下一个分论点的位置，希望学生通过模仿，主动去思考、回答，参与教学过程。总体课堂氛围比较活跃，师生互动频繁，但仍存在一些不足。
1. 前半节课节奏稍乱，课堂气氛稍显沉闷
2. 有些学生声音较小，我会重复一遍学生的回答内容，本意是为了让大家听清，但打乱了课堂节奏，显得重复赘余。
3. 一节课中提问很多，但主要集中在几个举手的学生身上，其他没有举手的学生被提问的频次不算很高。
4. 在学生回答后，缺乏有效的评价和总结，可能会影响学生回答的积极性。
5.PPT的部分语言需要再简明、准确一些
