科学家认为：“美育是使人大脑健全发展的一种重要而有效的途径，对人一生的发展都有举足轻重的作用”。根据生理学家的实验证明，人的大脑左右两边功能各不相同，左脑偏重于语言、逻辑，右脑偏重于形象、情感、空间感。有专家指出，如果不通过造型艺术等手段对主管形象思维的右脑进行训练，那就等于放弃大脑思维的一半。而美育恰以其情感体念、形象思维等独特的教育方式 促进学生智力、思维能力的开发。通过现实生活及其在艺术上反映的美，培养教育学生具有感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。
从作用上讲，美育主要是涵养气质，陶冶情操，充实学生的精神生活，促进学生全面发展。专家认为：“美是道德、纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”。美是在人类劳动和交往中产生的，又随着社会的发展而不断创新，美存在于社会生活的各个方面，人们可以用理智和情感来认识美。在人类的历史长河中，美作为文化行为主要是以音乐、舞蹈、绘画和文艺作品等形式作为载体来表达的。
美具有时代性和社会性，在阶级社会中不同的阶级存在不同的审美观念；在社会主义社会中，不同的社会人群美的观念也有很大差别。我们要树立社会主义的核心价值观念，培养正确的审美观点，用来认识和评价事物的美丑与善恶。通过多种美育手段，触及人们灵魂，起到潜移默化的感染和教育作用，使孩子为人正直、良心纯洁、情感和信念端正。
学校和家庭都必须重视美育，使孩子早日从中受益。要帮助他们 树立辩证唯物主义观点，正确认识和评价周围事物。追求真、善、美，抵制假、恶、丑，培养高尚的思想情操，规范自己的道德行为；养成健康的、丰富的审美情趣，并在从事各种社会实践中掌握创造美的本领，充分发挥美育的作用。总的有三个方面的要求：
（一）、通过美育，使学生能够感受并认识自然界的美和社会生活中通过各种形式表现出来的美；从而自觉地抵制低俗的、黄色的东西；养成良好的行为习惯，涵养气质，培养道德情操，使孩子们成为品德高尚、气质优良的新一代；
（二）、通过美育，使学生具有正确地审美、欣赏美、评价美的能力；从而思想活跃、性格开朗、积极向上；具有开拓和创新精神，更好地在振兴中华的各项事业中，发挥生力军的作用；
（三）、在美育中注意培养学生自己创造美、体现美和表达美的能力。维护社会正义，抵制歪风邪气，营造良好的学习氛围和积极向上的社会风气，在建设和谐社会中充分发挥作用。
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