齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。
以下是沂源县悦庄镇赵庄小学校长王海的教育手记：
2020年9月，悦庄镇赵庄小学新建学校全面投入使用。原东赵庄小学235个孩子，消水小学110个孩子全部搬迁到赵庄小学新学校。
新建赵庄小学是一所高标准、高配置的具有现代化气息的农村小学，面对崭新的学校，崭新的校园，孩子们、老师们脸上都洋溢着阳光、愉悦的笑容，我的内心也充满着对学校美好未来的憧憬。
但是，一段时间下来，我发现了一些与美好学校不匹配的行为：孩子们去操场上体育课了，教室里的空调没有关；课间，楼道里孩子们嬉戏打闹的声音很吵；去食堂吃饭拥挤，浪费饭菜……
恰逢国庆节放假，在天津上大学的儿子放假回来，一次闲聊中，儿子跟我说：“在大学里，我们这里的学生考试是比较占优势的，但是在个人视野、读书、表达、才艺展示等方面，与大城市的孩子相比差距很大，这次学生会干部竞选，我费好大事才竞选上，我还得多读书、多练习表达才行……”
儿子的话，让我又想起了我们学校的孩子。儿子尚且出生在教师家庭，我和他妈妈从他小时候就很重视他读书、表达、特长等方面的培养。现在，他进入了大学，还是感觉到与大城市孩子的差别。那我们学校350个孩子，父母绝大多数都是农村人，还有部分孩子是留守儿童，那他们的素质岂不是与城市儿童差距更大。
就搬入新学校这一个月的时间来看，孩子们的行为习惯已经表现出不良苗头，在读书、表达、自信等方面就更不占优势了。越想我越觉得心情沉闷、抑郁。之前的学校管理中，我已经非常重视学生素质、学生习惯的培养，但是仍然很不够。作为校长，我必须有更有效的举措来培养孩子良好的行为习惯，有更有效的举措培训全面发展的孩子，为孩子今后的学习和生活奠定良好的基础。
国庆节开学，我就召集学校中层以上干部专题会议，把我的想法分享给他们，然后大家畅所欲言，集思广益，找出有效途径和措施。最后，我们把“一切为了孩子的全面发展”作为学校的办学目标，实施四大措施，培养孩子良好的行为习惯、学习习惯，培养全面发展的农村孩子，为孩子终身发展奠定良好的基础。
首先，我在德育管理中推行自主管理，培养孩子良好的行为习惯。打破传统的班级管理模式、班干部管理模式，通过唤醒学生自主参与，突出学生的主体地位，强化“人人都是管理者”的集体意识，加强学生自我管理，明确责任分工，学会自我管理的方法，实施学生自我管理。
现在，学校331个孩子全都是学校的管理者，孩子们成为了空调管理责任人、擦黑板责任人、饮水机管理责任人、书包整理责任人、照明灯管理责任人、卫生责任人，路队管理责任人、纪律责任人……教室里的空调、饮水机、书包再也不会无人管理了。进入到每一个班级，全都是干净整洁，地面一尘不染，书包、水杯、卫生工具等各种物品摆放的整整齐齐，教室里的空调、照明等也能及时管理，吃饭时间也变得井然有序，浪费饭菜的现象也不再发生了。
第二，我在德育管理中强化学生思想道德建设，培养孩子良好的思想道德素质。学校构建德育主体教育体系，使德育教育主题系列化。实施“一月一主题”“一节一活动”的德育主题教育活动，学校德育处确定每月大主题活动，班主任根据学校的每月大活动主题，利用班队会有计划开展班队活动。
二月份，传统文化教育月；三月份，常规管理月、文明礼仪教育月；四月份；社会主义核心价值观教育月；五月份；感恩教育；六月份；法制安全教育月；七月份；环保教育月；九月份；常规管理月；十月份，理想信念教育月；十一月份，民族精神教育月；十二月份，诚信教育月。同时，结合中国的传统节日以及法定节日等，适时开展相关活动。如清明节、端午节、劳动节、国庆节等，通过一系列丰富多彩的主题教育活动，提高学生良好的品质。
第三，我狠抓学生社团活动建设，培养多才多艺的孩子。着眼于学生兴趣、特长和个性化发展，打破年级、班级界限，成立了诵读、文学、剪纸、绘画、泥塑、合唱、舞蹈、象棋、乒乓球、足球、演讲等社团等18个社团，力争每一个孩子都掌握一门特长。学校将周二、周三中午12:30-1:30的时间设为学校社团活动时间，社团有专人负责，社团负责教师有社团活动计划和活动记录，学校定时查阅，做好监督，每学期组织一次学生特长展示活动。
学校的经典诵读社团、合唱社团，舞蹈社团代表镇参加县比赛，获得一等奖。学校的泥塑社团，烧纸很多造型美观的艺术品。同时，学校全体孩子的自信心增强了，素质提高了。
第四，我们启动“读名著、诵经典”活动，让孩子多读书，开阔视野。我们在学校走廊、楼道拐角等一切可放置图书的地方，建立图书角12处，将图书室图书全部放置在学校走廊图书角上，方便学生随时随地阅读，强化学生读书习惯的养成。具体做法如下：
建立充实班级“图书角”，各班在原有的图书基础上，可对班级图书进行充实，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源；
规定读书篇目，优选课外阅读篇目。学校教务处统一为各年级制定下发课外阅读必读书目和选读书目，供各年级学生自主阅读；
优选古诗文背诵篇目，教务处按照小学语文课程标准，优选200首古诗，编制印刷古诗文背诵手册，每周1周，学期末教务处统一检查；
班级开辟“每周一诗”专栏。将本周所诵读的内容板书于黑板的一角，方便学生诵读、背诵；
确定读书时间，7：50—8:10为晨诵时间，各班级朗读课文、背诵经典诗文、经典片段等，课前3分钟为课前吟诵时间；
设立大阅读课，每周五下午最后两节课为学校统一的大阅读时间，学生在语文教师引导下自主阅读；
布置读书作业，语文教师或班主任在课后、课间以及周六周日等时间，必须布置读书篇目和任务，强化学生课外阅读；
每班级每月开展一次读书活动，汇报读书进程，交流读书心得，分享读书故事；
学校每学期开展一次经典诵读比赛、读后感比赛、读书心得分享等读书活动，展示学生读书成果；
加强读书活动管理。制定读书活动考核评价方案及细则，教务处、德育处对“经典诵读”进行全程引领和督促管理评价，评选优秀读书班级，读书小明星。将考核结果计入班级考核、语文教师考核中。
现在每到课间、午间，孩子们就会三三两两地坐在楼道图书角的长凳上，翻阅自己喜欢的图书。
两年来，每每听到孩子们的朗朗读书声、优美的歌声，看到孩子们有模有样小大人般地管理学校里的各项小事情，看到孩子们自信阳光的笑脸，看到孩子们稚嫩却充满童趣的作品，我总是抑制不住激动和喜悦的心情。
我期待经过努力，从我们学校走出去的孩子，不管将来在哪里，不管做什么，都能阳光自信、爱国爱家……
