有的家长要求老师赏识教育，有的老师在教育过程中信奉赏识教育，要求是否正确，信奉是否合理，笔者暂不作答，且看下文。
小学课本里，妈妈的“精彩极了”，爸爸的“糟糕透了”，好似河的两岸，是理应存在的，不可或缺的。河床存在，河水才能欢快地奔流，无论缺少哪一边，河水都会流向荒野，进而断流。其实，专家主张赏识教育是有针对性的，赏识是针对批评过多的做法而言的，是针对自信心不足的孩子而言的，是针对胆小怕事的孩子而言的，是针对内向寡言的孩子而言的，是对屡战屡败的孩子而言的……通过赏识、鼓励给孩子带来信心和勇气，用以直面复杂的生活和惨淡的人生。对于那些张扬的、孤傲的、外向的、虚荣的、早成的孩子，如果再进行赏识，而不加以节制，就如同火上浇油，会把本已燃烧的心烧焦，让孩子在危险的道路上渐行渐远。
事实证明，有是非荣辱，就会有褒贬毁誉。赏识要得，批评也要得；奖励要得，惩处也要得。至于轻重、多寡，则要因人因事而异了。
