听了张朋朋教授有关语言的讲座，我颇受启发，教授说他小外孙学的北京话并不是一个字一个字教，而是在跟家人相处中潜移默化学会的。这让我想到跟学生讲课时，联系生活实际去教学会更有意义。
在学校里怎么教学生呢？
20世纪初，把以前一些经典教科书拿下来死记硬背就可以了，这是没有意义的。因为教育就是生活，学校虽然是个特殊的环境，但到底不能距离实际环境太远。在学校你不应该教一些学生觉得在日常生活中无关的东西，或者说有些东西你今天告诉他，这个东西你今天觉得无关，比如数学地理或者历史，将来你会觉得有关系的，你应该怎么做呢？
“教育本身就是目的”要以学生为中心，所以你要勾起他的兴趣，让他明确知道，这个东西其实就跟你现在有关，让他明确地把这个纳入目标之内。要设计一种特殊的教程和教学方式，使得孩子们都很清楚，我学一门知识，学一门能力为的是什么。当他知道为什么而且他有兴趣的时候，他能够发挥主观能动性，主动地去追求。这才是有益的教育，而不是被动得像白板一样，让你随便写，那种填鸭式的东西。
由于教育是社会环境的一部分，其所教的东西当然要跟社会环境有一定关联，然而社会很复杂，尤其是当今全球化的时代。
在小学里教的东西将来怎么样让我去准备好我在世界各地的生活。因此你要通过种种文字符号，去了解第二个地方的东西。但是那些是死东西，杜威特别强调想象力。我们所有的符号的理解和运用，都牵扯想象力的作用。特别是那些我陌生的东西，一些文字记录，可能记载着世界很多大事。但是对我而言是陌生的。我怎么样跟它们发生关系呢？需要发展想象力，让我觉得跟它们有关系。
什么东西最能够发展想象力呢？对儿童来讲，那就是游戏，游戏总是一种很好的教育工具。芬兰的教育举世闻名，小学五年级的教材，里面教什么呢？教五年级孩子做一个游戏，一班同学坐下来假装自己在举行联合国的重大会议。每个人都扮演一定组织的成员，五年级的小孩子怎么懂得这些呢？就是靠想象力，在玩游戏的过程中，他们会去学习联合国的内容。
所以，我非常同意张朋朋教授的观点，我也很喜欢教育学家杜威的“教育即生活”的观点，如何启发孩子们的想象力，联系生活实际去教学，是我以后要思考的教学方向。
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文| 英迪小学部仝梦珂老师
