我的教育小故事
——耐心走进差生
约翰逊曾说：“伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。”当然，自己的工作在别人看来也许并不是多伟大，就是一个平凡的“三尺讲台”。但就是这小小的讲台，也是要有耐心的，特别是对待“差生”的耐心，作为教育工作者，我们必须修炼自身，普及“耐心”，让差生不再是边缘人物。
虽然自己从事教育时间不长，也许正是因为这个原因，自己一直在积累经验，时时刻刻提醒自己“自己做的还不够好”，所以在每一件事上自己都会坚持，耐心的做到一次比一次好。也正是因为这样，自己才会和故事中的小主人公有了更多的交集。
张宇杰，长相什么的都不是很出众，也不爱收拾自己，上学期刚带上的时候，并没有什么能引起我的注意，最初走入我视线的是他的第一次月考成绩（18分），当时想着这是一个怎样的孩子，班里的人数少，这样是很拉分数的。在班上我店点了一下名，下课后让带着试卷到我的办公室，看见他脸上、手上都脏脏的，字是更入不了眼，很难认得。看见卷子上我讲过的改正的依然是错误连篇，特别是计算题，我问了一下列除法算式，连最起码的法则都不知道。所以第一次的交锋映像很不好，也感到很茫然，无从下手。
刚开始的工作很难开展，凡是自己的自习或是其它课我就叫他在自己的身边做题，发现连乘法口诀都背的不是很熟，更不用说什么小数除法中，商的小数点怎么对，怎么商，商和除数怎么乘之类的，一切在他的大脑里似乎就是拿自己的“随便思维”去支配知识。看着他的步伐明显跟不上大部队，我就主要抓他的计算，从简单到复杂，可是工作远没有自己想的那么简单。即使是一道除法算式自己讲了很多遍，掰开了揉碎了说还是不开窍，同样的方法换了数字继续不会。
每次讲每次忘，而且做题写字每个动作都很慢，一个数字也许就写几秒，刚开始真的是很急，自己经常讲着讲着就非常生气，让他下去自己做，没有继续下去的勇气和信心，，课每次过了之后又不忍心放弃，每次学会安慰自己，重新工作，这样的念头不知在大脑里重复了多少次，一直坚持到期中考试，当时考了27还是29，我不知道宇杰自己内心是怎样的，但是我的内心真的是说不出来的高兴，一种不一样的欣慰感，所以我下定决心，我将还会和他有更多的交集。
由于带上这个班时间不长，有些孩子的具体情况还不是很清楚，而且宇杰这个孩子周末在家老不完成作业，一次我叫来了他的爸爸，和他爸爸聊了很多，妻子在两个孩子很小的时候就服毒了，一个人带着两个孩子还有一个八十几的老母亲，自己老家是子州的，来这边承包了好多地，每天外边忙完忙家里，可是宇杰这个孩子虽然五年级了，一点都不能帮他爸爸分担家务，反而是他上幼儿园的妹妹比他懂事多了，在家还会帮着扫地什么的很懂事，当他爸爸在给我叙述这一切的时候都觉得快要哭了，真的是很辛苦，很辛苦。
宇杰爸爸走后哦自己觉得更应该帮助这个家庭做点什么，帮助这个无助爸爸分担一点，那么我所能做的就是多帮宇杰，那次我找他谈了一次深入情感的话题，希望它能做一个自立自强的孩子，化困难为动力，用自己的力量撑起这个家庭的一角，从那之后我也经常会给他做思想工作。孩子在慢慢发生着可喜的变化。
对于孩子现在来说当然学习时非常重要的，我对他的要求也不那么急于求成，每次计算题从1道、2道……正确率在慢慢提高，也会表扬他。在课堂上我经常会把一些简单的问题抛给他，刚开始老不会，后来他觉得我一定会提问他，所以就会刻意去看、去记，慢慢的他可以回答上一些简单的问题，在这时我就会及时在大家面前进行表扬，大家也给予掌声的鼓励，还记得第一次受到鼓励他那种不好意思又按耐不住高兴的表情。越来越多这样的情形之后，竟然发现他自己举起了手，而我就会叫他回答他可以回答对的问题，，并会刻意在大家面前强调他的主动举手，后来在课堂上看到他举起小手的次数也越来越多，而且有时身边的同学还会推荐让宇杰来回答某个问题。
宇杰在一点一滴的变化着，我也一直在坚持课后辅导他，尽可能多的去帮助他。不过，在这期间自己还是会避免不了的生气，也会没心情辅导，但是等心情平复后会继续辅导，周而复始着这种辅导，很是欣慰的是，第二次月考考了三十几，期末的时候考了51分，这学期第一次月考都快及格了，感觉自己的努力还是值得的，老师内心的那种成就感不是外在的，是实实在在的从宇杰身上得到了。不光是学习慢慢稳步提升，感觉这个孩子在各方面都在不断的进步着，慢慢知道收拾自己，照顾妹妹，每次作业即使错也从来不抄别人的，我批评后也是自己一遍遍的在改，直到改对为止，周末回家的作业也不拖拉了，虽然还是很慢，感觉很多变化都在不经意间，也爱笑了。我也相信宇杰还有很大的进步空间，当然在接下来的教学中我会继续去帮助他、引导他、督促他。
真的是切切实实感受到每一次接触后进生的复杂过程，而这些都是有原因的，他们中的大多智力是没有问题的，知识他们的家庭都存在着这样活那样的问题，自己作为一个普通的数学老师，也许能力有限，但在每接手一个班时都会遇到诸多的困难，而自己会尽
