结合多年学校走班教学经验，把日常会遇到的一些问题进行总结，看看你们是否遇到过这些问题，如果有遇到，可以与作者进行交流，相信会有意想不到的收获
1.改科：在完成分班排课后，有部分同学选科会进行调整，这个时候如何在课表中进行实现？场景：一般在高一下学期选科之后，在上一段课后有的学生觉得选的某个学科不合适，需要进行更换，如原来选的“政史地”后面可能地理不想学了，想改成生物，这种情况一般各学校都会存在
2.临时课表：在高中各个阶段经常会有排临时课表的情况，怎么快速的排出临时课表？场景：比如在临近学考时，这个时候学校需要安排突击学考科目，相应的课时会增加，这时就需要排临时课表；同样比如国庆补课，暑期前试卷，考试期间的临时安排等。
3.弃考安排：在浙江的新高考中，很多学生第一次选考考出了好成绩，便不再学习这门课程，而把精力转移到其它学科上，这时安排上会有什么变化场景：一般在高三下学期初，很多学生的首考成绩较为理想的情况下，不再学习这些课程，这个时候学校的安排上就会把这些人单独安排成自习课，这些学生的空余时间就会复习需要备考的科目，而在授课的教学班人数变少，授课老师会更多的精力集中在后面的学生身上，这样有助于提升第二次需要参与选考学生的成绩。
4.排课过程中的自习安排场景：由于在高二学期部分学科已完成学考，因为不同的学生选科不同，所以学校完成一部分学科学考后，就会导致每个学生需要学习的学科数量不一致，在安排的时候势必会导致一些学生有空余时间，这个空余时间即为自习安排，在课表中要能快速的体现出哪些学生在哪些节次是空余的，并将其组建成新的自习班，安排到指定的教室。
5.教学班成绩场景：在学校教学过程中都采用教学班模式进行教学，而成绩分析又与教学班紧密相关，如何快速的进行教学班成绩的汇总与统计，是老师分析成绩的时候比较苦恼的问题，显示，在EXCEL里面处理效率并不高。
我们专注于走班教学，在每一次与教务人员深度交流和合作后，都会有很多的经验总结，这些经验也将会为后来者提供参考，少走弯路，更精准的完成手头的管理工作……
