如何提高计算正确率的对策

一、从习惯的养成来教育学生\x0d计算正确是小学数学基础的基础,是计算正确计算合理的前提。学生计算错误时,他们的理由是“粗细”造成的。如:题目看错抄错,书写潦草,0、6不分,1、7互变,4、9混用,列竖式时数位没对齐,等等。“粗心”的原因是什么?一是由于儿童的生理心理发展的不成熟,二是没有养成良好的学习习惯。引导、促进儿童的生理心理的发展和培养良好的学习习惯是教师的职责。从小养成良好的学习习惯,将影响孩子的一生。所以,培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求,也是提高计算正确率的前提。\x0d在教学时要培养学生作业认真,细心,书写整洁,格式规范,养成自觉检查的好习惯。其次对学生的作业要按规范要求严格训练。总之培养学生良好学习习惯,是教师常抓不懈的工作。\x0d二、对口算的重视与训练\x0d1。基本口算必须正确、熟练\x0d10以内的加减法、20以内的加减法,一位数的乘除法都是四则计算的基础,必须百分之百地正确、熟练地口算。教学时要运用教具和学具,让学生理解算理,掌握计算规律。在乘法中让学生掌握乘法是加法的简便运算,除法是乘法的逆运算。还要能把乘法口诀运用自如。\x0d2。坚持每天口算训练\x0d三、为了提高学生计算的正确率,采取了一些对策。\x0d1。加强思想教育,提高计算正确率\x0d学生在发现自己计算错误后,就以“粗细”为由原谅自己。为了有正确的学习态度,我在做完作业后,要学生做两件事；(1)统计计算错误的题。(2)找出错误所在并分析错误原因。通过统计及时对出错的分析,学生发现几乎都不是计算方法错误,而是由于不认真审题,字迹潦草,不检查等一些不良习惯造成的。我把一些计算正确率高、书写认真的本子给同学们传阅,并让他们介绍学习经验,使一些学生在思想上有了一定的改变,也产生了想提高计算正确率的愿望。\x0d2。使学生掌握计算的操作过程\x0d有了提高计算正确率的愿望,只能说有了一个好的开端,更重要的是教给学生提高正确率的方法。错误率最高的四则混合运算,就应时学生掌握如下操作程序。运算开始→思想集中仔细抄题→认真审题确定算法→正确运用法则定律→步步检查及时纠正→最后结果。在训练过程中节奏不能太快,练习量要少而精,使学生能有时间按操作进行运算,并能体验到优越性,增强学习信心。\x0d总之,学生良好计算的形成,一是要严格要求,严格训练。二是教给学生一些计算正确有效的方法。三是要积极地教育和鼓励。采用对策后,学生心理上树立了能计算正确的信心,行为上也力争计算正确,这种学习心态的形成促进了学生计算正确的提高。