这门课程有助于引导孩子养成健康的心理状态，健康成长。今天，查字典的边肖为您精心挑选了几篇关于儿童心理健康教育活动的优秀范文。如果你有兴趣，来和边肖一起学习吧！希望边肖的整理能帮到你！
儿童心理健康教育活动教案1
教学目标:每个孩子从出生开始就像一个小天使的到来。往往幼儿园的孩子心里都会有适当的问题。相信通过安排快乐小天使的活动，对测试孩子的心理健康和启发学生的学习会有帮助。准备:准备三张脸，可以画笑脸、哭脸、正常表情，作为本次教学的基础。另外，根据幼儿园学生的数量，制作快乐小天使的头饰，对心理辅导有很大的帮助。教学过程:1。老师可以在黑板上贴三张脸，让孩子站在前面。相信大部分孩子都会选择笑脸。如果在组队过程中发现有孩子站在哭泣的脸前，证明这些是需要心理启蒙的孩子。2.老师可以让这些学生说出他们不开心的事情。大多数情况下，是因为他们的父母谈论自己，损害了他们内心的自尊，或者让他们和其他孩子不愉快。这时候老师就可以通过心理疏导来解决每个学生心中的苦恼问题。3.比如，老师可以让选择笑脸的孩子来解决不开心的孩子，或者让家长来教室，面对面解决他们的问题，避免学生从小就有心理负担，对每个孩子的健康成长都没有帮助。4.最后，老师可以把准备好的小天使头饰戴在大家头上，告诉大家做一个快乐的人，要善于解决问题，不要埋在心里让自己不快乐。End:最后，老师衷心祝愿每一个学生都是快乐的天使，每天都能在阳光下生活学习。
儿童心理健康教育活动教案二
活动分析:
小学二年级学生正处于自我意识发展的上升期。经过一年的学习和生活，学生经历成长和荣誉，也经历一些挫折和失败。所以很多学生容易出现自我认知不完整，自我评价有偏差的现象，这对孩子非常不利。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我做不到”和“我能做到”两个具体的形象，然后让学生通过各种方式找到自己的长处和优势，表扬自己，让学生认识到自己有能力，可以做好很多事情，从而培养学生的自信心。活动目标:
1.了解学生自我认知的程度，指导学生学习积极自我评价的方法。
2.帮助学生了解自己的长处和优势，学会正确看待自己的长处和短处。
3.通过活动引导学生建立自信。
活动重点:
帮助学生肯定他们积极的方面，引导他们发挥自己的长处。
活动难度:
提高自我认识和自我评价的水平，增强学生的进步信心。
准备工作:
1.了解学生的自信和他们的优势。
2.了解同学之间的关系以及对同学优缺点的态度。适用等级:2级
活动流程:
一、课件导入:
1.课前互动:看，大家桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。(老师伸出大拇指)小朋友们，你们真棒！
看看你的同桌，他是怎么坐着的。怎么才能表扬他(对同学竖起大拇指)？某某，你很棒！
听到表扬你开心吗？无论我们做什么，我们都会很高兴被别人称赞。但也有很多时候，我们做得不好，失败了。当你失败的时候你会怎么想？
2.老师的过渡语:有两个孩子，一个叫“我能行”，一个叫“我不行”。让我们看看他们是如何面对自己的成功和失败的。
3.角色扮演:“我能做到，我不能”
我能行:小朋友你好，我叫“我能行”。
我不会:小朋友你好，我叫“我不会”。
我能做到:我是一个有能力的孩子。我能很好地阅读课文，我经常受到同学的表扬。我会帮父母做家务，我会照顾邻居的小弟弟。我还是一个很喜欢旅游的人。爬山和游泳都赢不了我。
我不能:但是我什么都做不好，从来没有成功过。我的作业总是有错误；帮妈妈洗碗不小心打碎了一个碗，被妈妈批评了一顿。我真的不开心；本来唱歌是我最擅长的技能，但是到了舞台上就紧张，甚至忘记了歌词。唉，我什么都不会！
我能做到:其实我有一些困难，但是我一直在想，我能做到，我能做好！有时候虽然事情不是很成功，但是我觉得我认真的做了，尽力了，所以还是很开心的。
我不能:有时候，我会被大家夸，但这有什么意义呢？有很多人做的比我好(最后抑郁)。
4.小组讨论交流:你们遇到过这两个孩子的情况吗？你以为你像谁？
第二，找出来说出来。
1.老师的过渡语:其实我们每个人都可以做很多事情，只是有时候，可能你觉得有些事情太微不足道了。请仔细想想你能做什么，你会发现你其实是一个很有能力的人！
2.告诉你的同桌你会不会做这些事。
(1)我会洗红领巾、手帕和袜子。
(2)我会补书，会封皮。
我会弹钢琴、画画、玩电脑等等。
我能整理房间。
()我会自己做被子。
3.老师指导:你还有哪些干练的技能？给我们讲讲或者给他们看看，好吗？
4.要求学生现场表演自己的特长。
3.速写:小明真的“不行”吗？
1、师说:生活中，有些人喜欢“我能行”能看到自己的优点，有些人喜欢“我不行”。他看不到自己的优点，觉得自己没用。请看小品《小明是不是真的“我不行了”？
2、素描表现。
小明真的“不行”吗？
小明很高。他做所有艰苦的工作，繁重的工作和肮脏的工作。但是在课堂上，小明总是喜欢耍花招，看窗外的风景。他每次做作业总是出错，考试成绩也不尽如人意。你觉得小明真的没用吗？
3.讨论:
(1)小明真的没用吗？
(2)小明做的最好的事情是什么？
(3)给小明提建议:有什么需要改正的？
4.老师指导:我们班有人大胆夸自己，很棒！但是有些同学，像小明，看不到自己的优点。请你帮他们找到自己的优点好吗？
请再来夸夸自己。大家互相夸夸吧。
四。活动:信任证书
1.在我们的生活和学习中，很多同学都会遇到很多不如意的事情。所以，我们不开心，心情沉重。那么，我们该如何自救呢？
2.讨论:在下列情况下你会怎么做？
(1)下雨了，路滑，你摔了一跤。你的手断了，衣服也脏了。你会试着去。
(2)课后，你打瞌睡，没记住老师的话。下课后，你会试着去。
(3)你的话总是得不到老师的小红花。你应该
3.沟通:你觉得你在日常学习生活中最擅长做什么？给自己发个奖状。
4.分享各组自信证书带来的快乐。
动词 （verb的缩写）摘要
生活中的每个人不可能只有优点，没有缺点，也不可能只有缺点没有优点。重要的是正确对待他们，让自己感觉良好。当然，如果你有优势，不要骄傲，要把优势转化为前进的动力。希望我们都能自信的去做“我能行”这样的事情，经常对自己说“我能行，我很棒！”
来，大声对自己说(给自己竖个大拇指):某某，你是最棒的！
儿童心理健康教育活动教案3
活动来源:一天早上，东东妈妈九点多才带东东去幼儿园。原本开朗外向的东东看到我，不但不打招呼，反而躲在妈妈身后，说不想进班。妈妈平静地告诉我，“昨天晚上，东东做了个噩梦，说有个怪物把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭了好久才勉强睡下。我今天没来幼儿园。我总是说我害怕。”东东的情况让我想起了小时候做的噩梦，再也不想睡觉了。几天之内，我一想起那场噩梦就心有余悸，一辈子也忘不了。有些孩子害怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍和其他小动物。每次看到这些小动物，都是大惊失色，尖叫不已。由此我认识到，每个人都有自己害怕的东西或事情，尤其是在幼儿时期没有经验，或者得到了不好的暗示时，会更加害怕，甚至这种害怕会持续一生。如何有效消除孩子的恐惧感？我觉得应该从培养孩子勇敢的品质开始，让孩子逐渐消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子一起开展了这个活动。活动:1。帮助孩子明白自己害怕什么，认识到勇敢的重要性。2.通过各种脱敏训练，让孩子体会到勇敢的方法。准备:画纸；蜡笔；垃圾桶或纸箱。活动过程:首先，老师给孩子们讲一件他害怕的事情。“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠，感到非常害怕！老师最怕老鼠，弄得我一夜没睡好觉。”第二，老师问:“小朋友，你有什么害怕的东西或者东西吗？”鼓励幼儿大胆发言。孩子们轮流发言，互相解释他们过去的经历。老师注意听。第三，老师问“害怕是好事吗？这些东西真的很可怕吗？”你想变得勇敢吗？”第四，老师和孩子讨论“怎样才能变得勇敢？“孩子们畅所欲言。老师总结:1。多学习知识，了解事物的本来面目，了解一些小动物和我们人类的关系。2.说“我是最勇敢的！“每天对着镜子3。当你害怕的时候，对自己说:“我不怕，我不怕！" 4.勇敢的告诉爸爸妈妈或者老师你害怕什么。5.绘画活动1。用画纸和蜡笔画你害怕的东西或东西。2.画完后，老师让孩子们拿着自己的作品。老师问:“你害怕吗？”孩子应大声回答，“我不怕！”重复了几次。3.孩子们拿着自己的画排队，面前放一个垃圾桶或一个大纸箱。4.孩子把作品搓在手上，把吓到的东西或者东西用纸包起来。然后大家一起喊“一、二、三”。孩子把手里的纸团扔到垃圾桶或者大纸箱里，让孩子喊“我不怕！“直到每个孩子都完成了选角。六、老师组织孩子说“你现在还怕吗？“分享活动前后的心情变化。延伸:我们来整理一下掉在地上的纸团和垃圾桶或者大纸箱。活动反思:在这个活动开始的时候，我先问幼儿“你最怕什么？“结果，我发现大约1/3的孩子表现出恐惧和怯懦的表情。班上所有的孩子都沉默了，没有人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用轻松又略带自嘲的语气说出了我对老鼠的恐惧。听完我的故事，孩子们的神态突然放松了。然后很多孩子都讲了自己的恐惧，心理负担减轻了一半。把你害怕的东西画出来，用纸包好，扔到垃圾箱里，扔掉你的恐惧。很多孩子都觉得是真的，我从他们轻松的表情就能看出来。最后，我感觉孩子们变得坚强勇敢了，过去害怕的事情都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。活动评价:这次教育活动，从孩子的实际出发，引导孩子进行了一次克服恐惧心理，让自己勇敢起来的心理训练活动，效果很好。从老师提问开始，一步步引导孩子说话、玩耍、画画，都是着眼于帮助孩子克服恐惧，变得勇敢。整个教育活动环环相扣，流畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。首先，教师教育活动的来源:儿童的现实。从一个孩子的实际情况出发，她发现了孩子身上存在的很多问题，于是这个教育活动诞生了。其次，在教育活动中，教师采用系统的脱敏训练方法，通过给孩子讲述恐惧经历、做游戏、画画、扔掉害怕的东西等方式，帮助孩子逐步克服恐惧，取得了良好的教育效果。第三，老师注意教孩子一些克服恐惧的实用方法，如自我暗示、大声喊叫、获得大人的支持等。，让孩子从活动中获得启发和收获。老师还可以启发孩子认识各种事物的本来面目和令人恐惧的原因，从根本上帮助孩子认识事物的本质。还要注重家庭合作，充分发挥父母的力量，让孩子在不同的环境中得到良好的暗示和影响。
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