老师们争相发言。
教室是什么？是课堂知识传递的地方。它博大精深，严谨生动。它应该是一个神圣而亲切的词。长期以来，旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，让很多学生苦不堪言。时代需要一个全新的课堂。让我们振奋精神，欢迎课程标准的理念和方法走进课堂，改革它，更新它，让我们的孩子接受它。如果课堂是孩子获取知识的海洋，那它一定充满了波涛和天气。走进一些教室，可以看到老师的教案里总有一个标准答案，学生的思维里总有一个牢不可破的框框；我们看到模式停滞不前，方法保持不变；我们看到至高无上的权威，严格的说教，无条件的接受和战战兢兢的服从。结果，孩子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是基于人类积累的知识还是基于人类的发展？是单通道的方式灌输给学生，还是引导学生学会关心、学会学习、学会实践、学会发展、学会探索？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一个转变:把“死”的课堂变成“活”的课堂。它是课堂教师耕耘的责任田，但也是学生收获的庄稼地。班主任是学生，你我都代替不了。但是我们经常看到以老师为主角，以学生为道具的戏剧在教室里上演。为什么要这么高？为什么要板着脸？为什么要牵着学生的鼻子走？为什么不能永远只说祈使句！师生在前人的知识、文化、智慧的精华面前是不是不平等？这样的教师角色没有体现出教师劳动的创造性本质，也贬低了你我的人生价值。实际上，在课堂上，教师、文本和学生之间应该是平等的对话。我觉得学生是欢迎这样的老师的:知识掌握的好，教学掌握的好，解疑释惑的好；学生喜欢这样的课堂:平等、民主、自由。那么让我们一起完成第二个转变:变“老师的课堂”为“学生的课堂”。
《课程标准》指出:“学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”“行万里路，不如读万卷书。”“书是浩瀚的，世界是广阔的。”前人早就告诉我们，书本和实践是分不开的。我们需要完成的第三个转变，是变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事、国事、天下事随着风雨声、读书声走进寒窗；让书上的铅字跳进大自然美丽的花、鸟、兽、虫、鱼；让孩子的求知欲透视过去和未来，关注个人和社会。无法想象:如果教育远离学生鲜活的生活世界，又怎么可能进入他们的内心世界！改掉那些孩子讨厌的枯燥练习。多读、多写、多练。让我们创造一个真正的“大教室”！
我们在教室里跋涉，从冬天到春天，从秋天到夏天，思考着，知道只有改革教室，才有生机！
作为一名教师，你可能想过:我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上说不完的话，我给学生的一份又一份试卷，能给孩子带来什么。当学生因为这个害怕上课的时候，我们真的会黯然神伤。我们会记得，当我们还是学生的时候，我们接受过这种教育，我们在这堂课上积累了考试的知识。我们必须反思这一生。
课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧天堂和人生殿堂。时代的发展要求我们以全新的视角看待课堂，未来人才的培养要求我们以全新的理念转变标准。标准是一盏明灯，指引着我们课堂改革的方向！改革势在必行，刻不容缓。让我们行动起来。在课堂上，我们将与新课程一起成长！
