竞赛演讲(又称比赛演讲)是演讲的一种，因此，它具有口头性、群众性、时效性、临场性和交际性演讲的一般特征。但因为是针对某个竞争目标，所以除了这些共性之外，还具有以下“个性”，即特点:
第一，目标的明确性
目标明确是竞争性演讲区别于其他演讲的主要特征。一方面，演讲者上台会明确表明自己竞争的目标(或厂长、校长、秘书或经理)；另一方面，他选择的所有材料，使用的所有手法，都是为了一个目标——让自己的比赛成功(让观众为自己投票)。而其他种类的演讲就不一样了，无论是命题演讲还是即兴演讲，虽然都有一定的目的，但目标都是模糊的、笼统的、不具体的。举个例子，如果说演讲就像在大海中航行，那么一般的演讲就是告诉人们如何克服困难，驶向远方的彼岸，而竞赛演讲就是比赛看谁有条件当船长。
第二，内容的竞争力
在其他演讲中，内容一般不是“展示”自己的长处，虽然可以广泛地谈论过去和现在。即使是在行动演讲中，也不允许随便“评价你的成就”。但是，比赛发言不一样。它的整个过程就是一个观众在候选人中比较和“筛选”的过程。如果竞争对手“谦虚”“不好意思”地说出自己的长处，说明自己“一般”，打不过对手。所以，演讲者必须要有“八仙过海，各有所能”，而“竞争力”说白了，就是演讲者无论是谈自己的条件，还是自己的施政理念，都要尽力表现出别人的优越性，有时甚至是别人的劣根性。
比如在一次给厂长的演讲中，一个青年工人自我介绍说:“我没有党票，我没有黄金大学文凭，我没有丰富的经验。我只是一个初来乍到的25岁男生。你有100%的理由怀疑我能否担负起一个化肥厂厂长的重任。但是，同志们，朋友们，请仔细考虑一下。难道是因为以前的厂长没有党票，没有文凭，没有经验，我们化肥厂才瘫痪了很久？”(掌声。)然后他讲了听众心中有数但嘴上没说的改革措施，最后以多数票胜出。
第三，主题的集中
所谓主题集中，就是表达的意思单一，没有分支或分支，重点突出。也就是说，在表达意思的时候，一定要突出一个重点，聚焦一个中心，而不是聚焦多个点和中心。你不能试图在一次演讲中解决和解释许多问题。
比如，在一次小学校长演讲比赛上，一位“希望”很大的老校长，对他什么都讲很反感。他在自我介绍时，不仅详细讲述了自己大半辈子的经历，在说到自己的获奖情况时，还列举了二十多个与比赛条件无关的奖项，比如在一份晚报的征文比赛中获得纪念奖，引得全场大笑。谈措施，从如何抓学生的学习、体育、德育，到如何办校办工厂，如何管理教学，如何关心教职工生活，措施几乎是“全方位”的。结果思路就散了，人好像什么都说了，却搞不清楚他到底说了什么。相比之下，另一位年轻的女老师，围绕“如何提高学校教学水平”这个中心问题，讲得有理有据，给人留下了深刻的印象，也让她成功竞争。所以，在做竞技演讲时，一定要“搭好主脑”、“减少线索”、“高度聚焦镜头”，才能点燃听众心中的共鸣之火。
第四，材料的实用性
实用性是指所选材料既符合实际，又对自己的竞争“有利”，即无论自身条件还是上任后的“想法”，都要从“自己”和实际情况出发。比赛演讲是“比赛”，但不是比赛谁能“吹”，谁能用嘴“甜”人。听众在听你演讲的同时，也在“权衡”你的“话”能否在现实中发挥作用，取得效果。比如说在谈措施的时候，听众一般不会买空高喊“我上任后怎么给你涨工资给大家盖楼”的演讲者的账。而发自内心的切实举措，最受观众欢迎。
