班主任技能大赛致辞
领导和老师:
(下午见面时用语)下午好
我很惭愧的说，虽然我教书育人十几年了，但是我的班主任只活了两年多。所以没有经验介绍，没有经历，只有一些生活和教育的琐事！请大家指教！
我和你分享的故事是我和xx。
xx的教育过程是斗智斗勇的过程。
Xx这个学生，很多老师都认识他，下至
四五年级的学生，从上到下。
一两年毕业的同学都认识他。一个学生出名的原因，要么是优秀，要么是固执，xx属于后者。大名鼎鼎的xx来我们班后，前两天还能忍住，装得一本正经，但两天后就原形毕露了。这在哪里上课？我只是来开马戏团的。从早到晚，嘴不停，手不停，脚不停，打架，骂人，辱骂同学，欺负同学，破坏公物，违反纪律...一个接一个，同学们纷纷投诉，我们班几个男同学，林、浦志强、傅明宏都被招了，影响很大。顿时，全班乱哄哄的。两个星期过去了，我很无聊。本来我想联系父母，一起教育。天知道，他爸居然让我帮他儿子xx找心理医生，还让我帮他找个好老师管教xx。看来，孩子的自卑与家庭影响密切相关。原来是一扇没有黎明的门！
我又回到了起跑线上，仔细琢磨着如何给自己再创造一扇门。Xx是一个习惯被骂被骂的孩子。既然硬的不行，那就来软的吧！我觉得温柔也是一种力量。我试着使用这种力量。
记得那次数学课，xx又故技重施，和同学到处转悠，影响课堂，还装作不在乎。我太生气了！我走到他面前，在他等待批评的时候，我用极其温柔的声音说:“xx，你不舒服吗？”我摸了摸他的额头，假装关心，然后说:“我不怕发烧。是肚子疼吗？”这种温柔的关怀让他很不舒服，所以他只是听老师讲课，坐着不动。几经交锋，大获全胜。再加上事实讲道理，做思想工作，xx已经能自觉坐在课堂上，再也不敢大吵大闹影响课堂教学了。
上个月，当教育部长来我们学校视察时，许多老师需要剪刀来做手工。我刚交了学生的12把剪刀，正好派上用场。老师们都在纳闷，我是怎么从学生手里交上这么多剪刀的。对，就是这个道理，而且这几把剪刀都是同一个人的，就是xx的。Xx有破坏公物的坏习惯，会有意无意的在班里糟蹋东西。刚开始的时候，我总是和他讲道理，但是根本得不到什么教育效果。仿佛讲道理只是挠他痒痒，哪怕他挠痒痒。这种状态必须改变，他必须为自己的所作所为负责。所以，不管他搞坏了什么，我都让他自己修或者换个新的。上个月，他把班上的剪刀弄坏了，不能再剪了，所以我让他换了一把新的。我换了一把被他毁了，我就跟他说:“xx，你已经掉了两把剪刀了。如果你再毁了这个，你就得带10个来。”没过两天，剪刀还是被他毁了。结果xx被批评后乖乖拿了10把剪刀回班里。我觉得我有义务，必须让他清楚地明白，我要对自己的言行负责，学会三思而后行。前几周xx发明了一个新东西，就是画画操同学。画了一个学期，开始有点松了。他做完后，它开始松动。我对他说:“xx，我们班的油漆要烂了。如有空，请照办，带回新的。”同学们都心领神会，他完全明白我的意思，马上回答我:“我没有空！我很忙。”就这样，班里的画一直用到了现在。
Xx是个聪明的孩子，有很多小把戏。在上学期期末的离校仪式上，所有的学生都翘着二郎腿听领导讲话。Xx总是坐不住，总是举手要上厕所，可我连他都不让走，总是鼓励他坚持到最后。最后，他忍不住问我:“老师，你为什么不放我走？”我想了想，说:“你有没有观察过这些上厕所的同学是什么样的同学？”他也想了想，故意说:“都是坏人。”我瞥了他一眼，说:“他们都很调皮。你调皮吗？”他停顿了一下，看着我，摇摇头说:“我走调了。”然后我问:“如果你不调皮，你还要像他们一样爱上厕所吗？”他看着我，摇摇头停止说话。我暗暗庆幸xx还是有上进心的，而这一次，上进心让他上当了。会议还在继续，xx又向我举手了。“老师，我屁股麻了！”“然后就可以交换双腿，挺直腰板，就不会觉得麻木了。”“我不能。我腰疼。”xx想出了什么招数？我问他，“然后呢？”以为计划成功了，xx笑着对我说:“我就站起来站一会儿。”哦，我明白了。我想了想，说:“好吧，就站一会儿。”就在xx要站起来的时候，我说:“可是……他点了点头。我接着说:“一般情况下，什么样的学生会站在会上？我担心你会被别人误会你在受罚。”说完，××一屁股就坐回了原来的位置。就好像他投降了一样，他坐着直到会议结束，屁股也不疼了。
我觉得教育无非就是这样。教育除了传道、授业、解惑，还应该是灵魂的感染和人性的熏陶。毕竟孩子就是孩子。只要在问题上多花点时间，多点耐心，还是会看到曙光的！
