新学期又开始了。谈到新学期的教学科研思路，我们会坚持自己的做法，即研究指导教学，教学促进研究。
在X中学，教师对教学科研不再陌生，因为X中学的教学科研就是解决教师在教学中遇到的实际问题。新学期伊始，展望教研之路，老师们对自己和学校充满信心。作为学校教学部的一员，在校本教研的前提下，为实现“培养名师、育优生、出优质、创名校”的战略，实施“以研导教、以教促研”，具体做到“一个中心”和“两个基本点”。
“一个中心”就是以教育教学为中心。
我们知道产品质量是企业的生命。同理，教育教学质量也是学校的生命。因此，学校的教学研究必须以教育教学为中心。以教育教学为中心的学校的教学科研，不应该只是一个空字，而应该付诸于具体的行动。我们将进一步做出以下努力。
首先，教学科研选题要体现教育教学。在新学期的第一-第二周，老师可以提出教学中遇到的困惑和问题，然后学校课堂会对老师的困惑和问题进行总结。结合区教研部规划的教研课题，拟定科研课题，交给学校各教研组选择一到两个探究课题，明确学校各教研组新学期的教研任务。这样，教研课题的选择更贴近教育教学实际，课题由教师自己选择，教师就会对教研课题产生浓厚的兴趣，积极参与课题的研究。
其次，研究过程没有脱离教育教学。只有教育教学过程中的研究成果才会对教育教学有真正的指导价值。否则会产生误导。其实每个学科都有自己的特点，即使是同一学科的研究，不同的学科也会有不同的收获。通过对教育教学过程中各学科教学科研成果的分析和推广，使各学科取长补短，共同提高。这也是我们所说的通过研究来指导教育。
“两个基本点”是指课堂观察和案例分析。
教学科研要深入学生和课堂。没有学生和课堂，我们的教学和研究将是纸上谈兵，毫无价值。课堂观察在我校开展已近一年，本学期将进一步加强课堂观察的实施。
课堂观察作为一种课堂研究方法，越来越受到教育界的关注。教师参与的课堂观察是方法和行动的结合，教师参与的课堂观察是有系统、有计划的观察活动。教师在实践中参与课堂观察要经过课前会、课中观察、课后会三个环节，才能形成一个完整的课堂观察活动。课堂观察的意义最终指向学生的学习。这样，在教育教学过程中完成的教学科研才会更有生命力。
案例分析是老师记录的教育教学案例，也可以是自己的亲身感受。分析研究教师案例不再是个人的行为，而应该有同行的参与。这样分析更透彻，研究更深入。教师可以通过总结经验，从分析研究中吸取教训，获得一些真知灼见。如果用这些见解来指导教育教学，可以进一步提高自己的教育教学技能。教师从自己的个人感受中学习比其他任何方式都更快、更生动、更有效。
教研的过程，其实就是教育教学的设想和尝试。在这些假设和尝试的过程中，预设和生成之间总会有落差。我们应该努力分析差距产生的原因，调整预设，以达到更好的教学效果，达到高质量的目标。
况且教学科研也不能放松常规工作。一直抓套路，一直抓新，那我们就离工作目标不远了。
具体工作流程安排如下。
九月:
1.每个教研组都会召开教师会议，了解教师对教育教学的需求。
2.召开教研组长会议，拟定教研课题。
3.课题提交学校审核后，会反馈到各个教研组，通知所有老师。
4.召开教研积极分子会议，邀请相关专家进行教研讲座。
十月:
1、配合学校各级各类竞赛，进而在竞赛中推动教学科研的进一步发展。
2.收集教师课堂观察的材料和案例。
3.召开教学科研积极分子会议，邀请相关专家参加会议，共同分析研究大厅观察到的材料和案例。
4.会后，教研员要交一份感情材料。
11月:
1.召开教研积极分子会议，讨论老师上交的感悟材料。
2、课题研讨。邀请专家做材料写作培训讲座。
3.修改、补充和完善材料。
十二月:
1.召开教学科研积极分子会议，对教学科研课题进行进一步研究，对修改后的材料进行审核。
2.将优秀素材编辑成绿荫专辑。
201年1月/月:
1.整理教学部门的各类课题资料，分类总结课题的研究进展。
2.老师们在全校交流一学期的教研成果。
3.完成教学和科研工作的总结。
