基于对四川六所高校行政管理专业本科生的实证调查，高校应积极参与大学生职业生涯规划能力的提升。
李勇
(西华师范大学政治与行政学院，四川南充637009)
大学生职业生涯规划能力不强的原因是多方面的，包括自身原因、家庭原因和社会原因。但通过对四川6所高校行政管理专业本科生的实证调查发现，高校是否积极是根本原因。当前，要真正有效地提高大学生职业生涯规划能力，需要高校承担起应有的责任，做出积极的努力。树立大学生职业生涯规划的综合教育意识；加快职业生涯规划教育课程体系建设，不断加强社会实践教学；加强队伍建设，培养专业技能强、素质高的专业指导教师；加强职业生涯规划教育制度化是高校履行提升大学生职业生涯规划能力职责的四个根本行为。
关键词:大学生；职业规划能力；现状；问题；反措施
积极开展大学生职业生涯规划教育，提高大学生职业生涯规划能力，是高校的一项重要任务。然而，现实中，大学生职业生涯规划能力的现状如何，有哪些成因，如何应对？针对这些问题，我们对四川六所高校行政管理专业本科生进行了实证调查，客观掌握了他们的基本现状，简要分析了高校的成因，并提出了高校履行责任的对策和建议。
一，大学生职业生涯规划能力的现实
第二，大学生的职业规划能力不强。
虽然大学生职业生涯规划能力不强的原因很多，有大学生自身的原因，有家庭的原因，也有社会的原因，但我们认为更多的原因在高校。就目前情况来看，大学生职业生涯规划能力薄弱的原因主要体现在以下几个方面:
(一)大学生职业生涯规划教育意识不强。在我们调查的六所高校中，都不同程度地存在对大学生职业生涯规划教育重视不够的情况。高校对大学生职业生涯规划的教育，往往体现在学校领导的口头陈述、总结报告的论文和老师的听课笔记中，“重形式轻实效”。在实际工作中，就是投入不足，师资力量薄弱，模式单一。
第一，方法简单。
(二)高校缺乏专业的职业生涯规划辅导员。在被调查的6所学校中，个性化辅导缺乏，原因之一是专业教师严重不足。大学生职业生涯规划课程是一门理论性和实践性都很强的课程。教师不仅需要扎实的理论基础，还需要一定的实践经验。然而，据调查，专门从事高校职业生涯辅导理论研究的工作者寥寥无几。从事职业咨询的工作人员或就业指导中心的老师临时聘用，或学生工作人员、辅导员在从事学生工作的同时也做职业规划指导。由于日常工作繁忙，他们无法投入更多的时间和精力进行职业生涯规划的系统理论学习和实践研究，缺乏相应的知识储备和实践技能。所以他们无法给大学生提供有针对性的辅导和咨询服务。
(三)高校缺乏科学的职业生涯规划教育课程体系和有效的运行模式。目前，大多数高校职业生涯规划教育的课程体系不科学，缺乏针对性。不仅如此，由于高校还没有与社会上的企事业单位做好对接，还没有形成以市场为导向，内外结合，融为一体的大学生职业生涯规划教育模式，所以大学生职业生涯规划的教育运作模式基本上是以课堂教学和大班授课为主，个别咨询为辅。
(四)高校职业生涯规划教育的实践性不足。高校开展大学生
《大学生职业规划能力调查报告》来源于:查字典模联网
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