教学经验:我的语文教学经验
我是一名普通的中学语文老师。0年从安师大毕业后，来到38中任教。这里人才济济，带着年轻的梦想和追求，我成为了两个班孩子的语文老师。转眼间，几年过去了。从最初的不确定到现在的冷静应对，我从老教师那里学到了丰富的教育教学技巧，我自己也做了大量的阅读和研究，总结经验。值得庆幸的是，我的两个班，无论是毕业班还是现届，都一直走在同级的前列。现在，简单列举一下我的教学经验，希望能提高我的交流能力。
第一，努力学习，树立新观念。
通过学习新课程标准，我可以逐渐理解“一切为了人的发展”的教学理念。确立了学生的主体观，落实了民主教学的理念，构建了民主、和谐、平等的新型师生关系，使尊重学生个性、尊重学生观点、承认学生个体差异、积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件的理念落到了实处。把学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。强调培养和发展学生的独立性和自主性，取得了良好的效果。在教学实践中，我们要积极探索语文课堂教学的新思路，使语文课堂焕发生机，帮助学生提高和发展能力。
第二，认真学习教材，潜心备课。
在教学中，备课是一个不可缺少的非常重要的环节。备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。一位学长曾对我说:“如果你不好好备课，还不如不上课，不然白费力气。”我明白备课的重要性。所以我每天花大量时间备课，认真学习教材和教法，查阅各种资料，努力深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时非常注重学生的实际情况。(Experience http://fan Wen . Haidian . o)精心编制教案，不断总结经验教训。同时要注重课堂教学效果，根据学生特点注重愉快教学，避免填鸭式教学，坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生容易接受。
第三，激发学习兴趣，提高课堂效率
应试教学课围绕知识目标，储存和继承前人积累的经验，却忽视了学生的创新、动机、兴趣、情感和意志。如何激活所需的以往经验，萌发求知的欲望？我尝试了以下方法:
1、利用小说导入调动学生
兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。比如新课程的导入，可以让学生一上课就置身于轻松和谐的环境中，在不知不觉中学习语文。在《致巴特勒船长关于英法联军远征中国的信》一课中，我一生因抢劫被判刑，却举办庆祝晚会，激起学生的情绪仇恨。还有“行道树”。我用了田震《好大的树》的音乐导入。学生们在轻松的音乐氛围中走进了课文。根据不同的课型，我设计不同的导入方式，激发兴趣，设计悬念...触发式设计，可以激发学生的灵性，打开学生学习的大门，而不仅仅是简单的讲课。
2活跃课堂，师生关系轻松愉快
我感到教室里有一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师成了学生的知心朋友，课堂成了学生的学校。学生不再是死板、晦涩、模范的听众。他们的个性得到了充分的展现和培养:他们或质疑或提问，或天马行空地思考，或相互交流，或挑战权威。师生互动、生生互动、小组互动、环境互动。在有限的时间里，每个学员都得到了充分的训练和表演。教室不再黑暗寒冷。教室里充满了阳光、平等、和谐与交流、挑战与冥想。思维活跃，亮点频出，让学生成为课堂上真正的主人。教师的教学不仅来自课本，也来自课本。师生的情感和个性融入其中。现实生活走进课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。不仅轻松掌握了知识，还潜移默化地培养了能力。学生的整体素质得到了质的提升，语文课堂真正焕发出应有的活力。
用主动探究提高学生求异思维能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有关。所以，在语文教学中，我要建构语义理解和体验，引导学生有不同的见解，大胆表达自己的观点。在思维辩论中，老师引路，巧妙的点拨学生，在激烈的辩论和思维的碰撞中促进语言的升华和精神的发展。教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后学生可以根据自己已有的经验和知识积累，发表不同的意见，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解自然，认识无穷的知识，即使是知识渊博的人也会有所了解。实现学习是一个无穷无尽的真理。在这节课上，课堂气氛非常活跃。在此期间，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空，我也不遗余力地让学生去思考，去争论，让他们在学习中真正体验自我价值。这一环节的设计充分让学生表达自己对课文的理解和感受，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生学习提供了广阔的舞台。
第四，注意朗读，培养语感。
1.利用早读时间让学生大声朗读，提高语感。
对于部分学生来说，口语能力相对较弱，部分学生答题语言语无伦次，语言表达能力较差，也制约了读写能力。所以我规定，二班这样的学生，每天早上必须大声朗读20分钟，然后站起来读给全班听。经过这样的训练，学生的阅读水平有了明显的提高。
2.组织各种形式的阅读和演讲比赛。
在平时的课上，我经常让几个同学选择对手，大声朗读PK，全班同学都会点评。学生们都跃跃欲试。还有，我会定期出一个题目，比如美国作文自选，分组选人，分组对抗，有时候四个人一组一起表演，和其他组比赛。有时候会邀请其他班级到我们班参加对抗。经过这么长时间的训练。我班整体阅读水平在同年级首屈一指。每次学校组织演讲或者朗诵比赛，我班几乎都名列前茅。
动词 （verb的缩写）加固
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