立志、孝顺、尊师、学友、向善、救迷、守法、落实弟子等八德的教育内容，给我们上了一堂生动的法制道德教育培训班。王驹就如何在日常教育教学中开展孝道法治教育谈了德育和技能教育的重要性，从司法理论和实践的角度研究了现代青少年的成长方向、素质培养和道德法制教育。王主任全面透彻的讲解打动人心，在会上深受启发和震撼。
1.感恩:一种简单而深刻的伦理。
感恩的感觉很简单，感恩的内涵很丰富。感恩之心使我们能够与他人、集体、国家乃至天地自然建立良性和谐的关系。
如果一个人在危急时刻被别人救了，他自然会感激救他的人，这是一种自然的情感。同样的，一个人经常会得到别人的帮助，所以对帮助过自己的人一定要有一种感恩之心。当然也会有忘恩负义的人以德报怨，但他一定是被世人所不齿的，因为他丧失了基本的伦理道德。从这个意义上说，我们说感恩是一种简单的情感或简单的伦理。
在这两种情况下，别人的善意都是直接得到的，所以感恩的感觉也是立刻升起的。然而，事实上，我们每时每刻都在直接或间接地接受着无数的恩惠，只是我们没有意识到而已。
首先，是父母的恩情。我们的生命来源于父母，他们给了我们宝贵的生命，并付出巨大的努力抚养我们长大。父母愿意牺牲自己来保护孩子。
其次，老师的善良。父母给我们血肉，老师长辈给我们知识、经验、人生教诲。没有老师的指导和引导，怎么可能成为成年人？如果没有人传递生活的知识和智慧，人类可能永远停留在蒙昧的原始社会。
第三是国家的善良。我们在祖国的土地上茁壮成长。我们吃的东西生长在这片土地上，我们用的东西来自这里。因此，我们应该感激我们国家的仁慈。社会发展、国家稳定、人民和谐，靠的是政府的管理和人民军队的保驾护航。因此，我们应该感激政府的好意，在我们的岗位上努力为国家和社会做贡献。
第四，大众的善良。我们日常生存必需的粮食是农民种的，我们穿的衣服用的东西是工人做的，还要靠商人流通，等等。因此，我们应该尊重所有的劳动者，珍惜幸福和节俭，尽最大努力做好自己的工作，回馈公众。
第二，缺乏感恩和感恩教育
感恩的感觉对人的道德成长如此重要，但现实中我们的感恩却相当匮乏。通过报纸和电视，我们可以看到:一些青少年不顾父母的辛苦和家境的贫困，贪图虚荣，肆意享乐，令父母痛哭流涕；有的同学不懂得尊重老师，虚心求教，却炫耀自己的能力；有些贫困生毫无感恩之心地接受别人的资助，内心的冷漠令人心寒；有的人整天抱怨，不努力做好本职工作，总觉得国家和单位亏欠自己很多；也有一些人为了自己的私利，不顾集体和国家的利益，搞腐败。是什么造成了如此自私和忘恩负义的局面，真的值得我们教育工作者和家长深思。
首先要从学校本身找原因。目前就一般情况来说，学校还是以考试成绩来评价一个学生，只关注与升学相关的几个科目。第三，以德为先，德智体全面发展。其实在三好学生的评比中，学习成绩永远是第一，甚至只能是学习成绩。学校有意无意地鼓励学生之间的竞争，而不是相互支持。在这样一个崇尚个人奋斗和竞争的环境下，孩子当然很难学会感恩和体谅他人。
其次，从家庭教育的角度来看，问题很多。一个问题:现在很多家长总是想尽办法满足孩子的物质要求，没有节制。古代人的欲望是无节制的，欲望是深渊。过分地、无限制地满足孩子的欲望，只能增加孩子的自私和贪婪。自私的孩子懂得感恩，自私的孩子懂得体谅别人。所以古人感叹爱子不孝。
问题2:父母渴望成功没有错，但是现在父母几乎把所有的注意力都放在孩子的学业上，以为只要能考上好大学，就有好的未来。
问题3:现在的家长对老师没有以前那么尊敬了。当然，这和媒体负面报道太多有关系。如果说教会学生尊敬父母是学校的责任，那么教会孩子尊敬老师无疑是家长最重要的事情。都说现在孩子难教，和我们家长的榜样和言语有很大关系。
其实孩子的天性是好的，感恩的意识和习惯要从小培养。我们需要的只是一种信念和坚持。
小学阶段是一个人道德和情感发展的关键时期。感恩和孝道教育的目的是为一个人的道德发展打下坚实的情感基础。当我们到了中学，我们应该鼓励我们的学生为他们的家庭尽自己的责任，并下定决心为祖国服务，这应该从他们的父母，他们的祖国和公众的感激之情开始。或者有人说，这些和学习成绩有什么关系？只要我成绩好。其实从大处着眼，从根源入手，我们会事半功倍。我们不是经常抱怨学生学习不自觉不认真吗？如果是为了自己的学习，那么当他累了，不开心了，或者有其他更好玩的事情的时候，他就会偷懒，懈怠。不然何苦呢？相反，如果他懂得感恩，他就会有意识地约束自己，努力学习，尊敬老师，热爱同学，因为如果他不这样做，他就会对不起父母，对不起老师，甚至对不起国家，对不起全世界的人民。
其实感恩的道理很简单，感恩的教育也不难。如果我们能激发孩子对父母和老师的感激之情，鼓励学生相互支持和合作，我相信他们的学习和生活将充满生机和活力。因为相互的支持和感恩，父母和孩子、老师和学生、同学之间有了心灵的交流。在这种充满支持和感激的氛围中，无论你学了多少，你可能都不会觉得累。所以，我们也要反思自己。也许不是孩子作业太多，而是我们还没有找到能激发孩子学习的精神力量。
第三，孝道应该是学校德育的重要内容。
中国的道德文化是以仁为本的，也就是说，我们道德修养的根源是内心的仁。但如果没有内心的善良和尊重，外在的仪式(行为习惯)就只会流于形式，毫无意义。但是，每个人与生俱来的仁爱良知，往往被自私和物欲所掩盖。因此，如何唤醒或揭示这种仁慈的良知就成为道德发生学的一个重要问题。中国的儒家道德教育思想正是这样一种理性的方式，即从孝开始，再从孝扩展到人，这样才能最终爱普罗大众，天下人皆兄弟，天下大同。
一个不懂得孝敬父母的人，我们很难说他能真正爱别人，更谈不上爱集体，爱祖国。因此，孝道教育应该是学校道德教育的重要组成部分。从词源上看，教的本义其实是教人孝顺。学校孝道教育的任务是引导和启发学生感知父母的大爱和慈爱。一个能真正孝顺的人，一定要好好学习，勇于战斗，廉洁奉公。所以圣人孔子说:各位教民，不要好孝顺。
总之，新八德教育在学习方法和教学原则上做出的这些提示是非常适用的。因此，我打算将新八德教育的内容正式应用到我的实际教学工作中。在进行新八德教育时，我应该首先身体力行学生应该做的事情。因为老师的言传身教会起到示范和引领作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:记住，你不仅是老师，还是学生的教育者，人生的导师，道德的引导者。所以我一定要以身作则践行新八德，绝不搞个人形式主义！此外，我们校本学期还新设立了名为“道德与法制相结合的八德素质教育模式研究”的八德教育研究项目，并制定了详细的研究计划和方案。按照学校制定的计划和方案，认真开展各阶段的研究，做好记录，总结经验，形成材料，为研究做出自己的努力。
