我是2009年在古县任教的特岗教师。我刚刚上任。我主要在小学五年级做语文和班主任。我从学生变成了老师。我有过很多困惑，但我虚心学习，经常请教有经验的老师，慢慢适应自己的角色和各种环境，尽职尽责地完成工作。现将我近两年的教育教学工作总结如下:
在班主任的工作中，结合班级的实际情况，有计划地对学生进行了思想、道德、纪律和心理素质的教育。
第一，加强德育，培养良好的班风。
我班有16个学生，因为是农村小学，大部分学生都是留守儿童。平时家庭教育程度不够，言行举止和良好习惯都有很多弊端。所以，加强学生的思想道德教育，让学生全面发展，是我的第一步。我充分利用班会和品德课，开展有针对性的生动活泼的教育活动，提高学生的思想道德素质。有些学生怕苦怕累，没有自强的欲望，不想学习。针对这种现象，我精心组织学生举办“新学年新计划”、“我要为班级做贡献”、“我的童年和我的奶奶比”等主题会，激发学生的学习热情，提高他们的自信心和竞争意识。以“小学生第一守则”和“日常行为规范”严格要求学生，规范其言行，提高全班学生的思想素质，促进良好班风和学风的形成。
第二，在班里开展“自我与自我的比较”，提高竞争意识。
在班级管理中，为了让班里的每一个学生都得到不同程度的发展，我在班里开展了“自己比自己”的教育活动。在全面了解学生思想状况、学生基础、智力、身体素质、性格爱好的基础上，确定每个学生的目标。同时要求每个学生客观全面地总结自己的过去，充分认识自己，然后从思想、学习、纪律、文体工作、爱好特长等方面确定自己未来的目标。，并坚持每月总结。对不同层次的学生提出不同的要求和不同的目标，是切实可行的，也是学生可以接受的。虽然我拿自己和自己比，但其实同学之间是有竞争的，也就是说我比谁进步都大。这种竞争是每个人都可以争取的。所以，没有一个学生有太大的心理负担。只要他们努力，就会取得进步，实现目标。这种进步和成功的喜悦时常荡漾在他们的心中，班级开展自我比较活动，让后进生不再消极气馁，自信面对每一天。优生者谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。
三、班级学生的转化，(1)我认为每个学生都有闪光点，差生也不例外。只要他们密切关注，不难发现他们身上的闪光点。平时我善于抓住学生学习、工作、班级活动中的闪光点，激发他们自强不息、求知若渴的欲望。给他们表扬、肯定、鼓励，不断强化哪怕是微小的进步。毕竟后进生因为进步落后，在学习上落后于其他同学。为了缩短这种距离，我经常帮他们另开厨房，给他们个别辅导。先和他们谈谈，让他们知道老师和家长都希望他们学习进步，帮助他们。只要他们加倍努力，老师和家长相信他们也会成为好学生。另外，在课堂上，老师和学生提前讨论解决了一些难点问题后，我特别要求他们起来复述，以此来突破和巩固难点。课上没解决的，放学后再补，他们会利用放学后的十几二十分钟进行个别辅导。长期以来，一些学生愿意配合老师的行动，学习也在慢慢进步。
(2)让学生教育学生。孩子一定要走进孩子的世界，了解孩子的心理，千万不要用大人的眼光看孩子。有些事在大人眼里是错的，在孩子眼里却是真实正确的。大人教育孩子，总喜欢说大话，讲自己的想法和经历，不触及孩子的心理。让孩子教育孩子是很有效的。有一次，两个学生打架。我耐心地教他们一些道理和事实，让他们明白打架的坏处和弊端。我觉得这次教育对全班都很深刻，但是两天后，又有两个同学打起来了。我很生气，但是我觉得再批评下去就不行了。我把前几天打架的同学叫到前面，请两位同学和他们分享一下那天打架的情况和感受。这两个学生非常仔细地听他们所说的话。他们听后深受感动。他们互相道歉，保证以后不再打架，让两个学生真的深受教育。
