2001年，通过努力，我们体会到了教师的平凡与平淡，我们收获了园丁的喜悦与欣慰。
今年上半年继续在五年级二班教英语，担任一班五班班主任。每天的工作都很琐碎，很辛苦，也很有收获。临近毕业，为了让每一个孩子都能更好地收获五年的英语学习，我用一颗平常心和一双敏锐的眼睛去发现和关注孩子的需求和发展，打造一个有温度、有广度、有深度的课堂。以教学目标为圆心，在半径范围内有效拓展一切为其服务的相关内容，这样才能构建深度，让学生在老师的指导下有高度，在单位时间内大面积、高容量的练习，和学生一起走进理想的英语课堂，让学生有所收获。6月，所教的两个班在五年级绿色指标测评中取得了理想的成绩。
3月接手学校的教学科研工作，即投入到学校的国家级子课题“基于小学生体育行为分析的规则意识培养的实践研究”中。期间，我聘请专家从战略角度进行指导，使我们课题组成员对研究的科学性、规范性、学术性和前瞻性有了进一步深入的认识，进一步明确了后续研究方向，突破了专题研究中的难点，以学生体育行为分析为切入点，寻找有效的方式方法，将课堂上培养学生规则意识的成果转移到社会生活中去。这样的研究成果是课题的出发点，也是研究的归宿。6月至6月申报“建设以“阳光谷”为主题的系列活动，推进小学班级文化建设研究”成果，参加“xx市第六届学校教育科研成果奖”。面对学校教学科研领域的这些大项目，以及上级科研室的高标准、严要求，我深深意识到自己的天赋不足，学识浅薄。要学的东西还有很多，我要走的路还很长，所以我会从上到下。
11月申请了“xx小学师德提升工程”校本研究。通过“xx小学师德提升工程”的校本研究，引导学校教师深刻理解和把握教育的本质。通过学习、讲座、交流等形式，使教师牢固树立“为学生健康持续发展奠定基础”的正确教育观、人才观和质量观。用先进的教育思想引领教师专业发展，全面理解教育方针，把育人作为教育工作的根本目标。引导教师在教育实践中反思、积累、提升。通过对学生教育焦点的讨论，共同的任务可以帮助教师积累教育经验，培养教育智慧，提升教师的道德意识和能力。
一年的努力让我有了努力，有了坚持，有了那份努力后的平和踏实。
