九年级思想品德教案(一)
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针，以《新课程标准》为依据，以科学发展观和先进教育理念为指导，在部教学部门和教务处的指导下，积极推行“集体备课、资源共享、课后反思”的集体备课制度。加强组内教师教育教学理论学习，钻研教材，不断更新教学理念和方法，提高教学水平和能力。搞好教学常规，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生终身发展奠定良好的思想政治基础。
二。教材分析
这本教材把学生的视野引向世界，关注学生健全人格的发展和完善，注重对学生的心理教育、国情教育和理想教育。本教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，风格通俗易懂，能调动学生实践、思考、发言的积极性。突出重点、热点和思想要点是教材的特色。重点是强化学生的世界观和人生观，对学生进行教育和引导。难点在于提高学生的认识和实践指导。
三。学生情况分析
总的来说，学生学习更主动，更守纪律，更自觉。但部分学生缺乏学习兴趣，课堂氛围有待改善，学生思维灵活性不够强，目的性不明确。
四。教学目标
培养学生有世界眼光，正确处理初中生毕业时面临的问题。对学生进行心理教育、国情教育和理想教育。掌握知识，明年中考取得优异成绩。
五.教学措施
(一)做好教学常规。
1。认真学习教材和教学大纲。熟悉教材及其指导思想，积极参与集体备课，做好每一节课。在你的演讲箱里一定要有一本书。认真分发学生作业，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时发现。
2。虚心学习。这一期的课应该不少于20节，政治相关的老师的课要多一些。
3。认真及时地撰写计划和总结，按计划实施教学工作。
(2)积极参加教研活动，提高业务水平。
1。积极参加院系教研活动，承担学校安排的时事政治教研课，提高教研能力，积极撰写教学论文或教学设计。
2。努力学习，提高专业理论水平。
(C)激发学生兴趣，提高学习成绩
1。化学课堂教学。教学采用多种方法，让学生用嘴、用手、用脑参与学习，通过讨论、讲座、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，优化教学效果。
2在资助贫困生的同时积极灵活地学习。做好贫困生的个体思想工作，利用课余时间进行辅导，可以提高他们的学习兴趣，增强他们的自信心。
3。开展“一帮一”活动，鼓励资优生带领差生，将每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，由组长督导学习，检查复习、预习、练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4。双边活动和严格的课堂纪律。了解学生，配合班主任做好工作，了解学生的学习和思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，好好学习。对学生严格要求，平等对待。
九年级思想品德教案(二)
一、指导思想
教材以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。认真贯彻党的十八大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》等相关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准(试行稿)》为标准，
二。教材分析:
成长(生活)中的问题:
九年级《思想品德》(全一本)教材分为四个单元十课，设计了两个方框。从总体设计思路来看，第一单元“以服务社会为己任”，开门见山。在正确认识个人、集体和社会关系的基础上，学生可以感受到自己对自己、对家庭、对集体、对社会的责任，增强做一个负责任公民的责任感。第二个单元“认识祖国，热爱中国”，从一个中国公民应该肩负的社会责任和使命的逻辑角度与第一个单元相连。引导学生从自身生活实际出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增强对社会主义祖国的热爱。从大逻辑上看，第三单元“融入社会，肩负使命”也是从责任和使命的角度切入。如果说第二单元从宏观角度进行了概括性描述，那么第三单元则从政治生活、经济生活、文化生活三个维度进行了具体介绍，有助于学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设，从而帮助学生更好地参与社会生活。第四单元《带着希望迎接明天》从社会和个人两个角度，引导学生树立共同理想和个人理想，为他们有所作为而努力，从而自觉地把个人前途命运与祖国前途命运结合起来。就这样，该书的四个单元贯穿了“责任与使命”的核心价值观，突出了“承担社会责任，迎接充满希望的明天”的主题。
三。教学要求:
第一，以人为本，以学生发展为本。
突出以学生为本的教学理念，以学生为教学主体。面向全体学生，发挥学生个性。
二、平等互动的师生关系。
用激情营造民主和谐的教学氛围，在这种良好的氛围中展现自己的教学风格。通过师生之间思维、情感、灵魂的互动，实现师生之间知识和能力的共同发展。
第三，学生应该积极自主地学习。
在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验和感悟，启迪学生的思维，使学生有机融合新课改提出的“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四，试着去练。
思想品德课是一门实践性很强的课程。道德、情感、意识和良好行为习惯的培养离不开实践。因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭、社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平；倡导参与、体验、讨论、探究等学习方式，促进学生能力、情感、态度、价值观的发展。新教材大大增加了实践教学。在教学时间安排上，至少要有20%的课时用于开展学生的课堂活动和相关实践活动，做到知行合一。
四。教材的主题和重点:
九年级教材的主题是“责任与使命”，重点是个人、国家和社会的关系。
五.教学措施
1。激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，开展以学生为中心的教学，树立终身为学生服务的教学理念；
2。采用互动式教学，关注学生的全面发展，活跃课堂，激发学生的主动学习；
3。夯实基础，突出重点，培养学生坚持学习的坚强意志。
4。充分运用新课程理念，加强学生综合能力的培养，注重教学过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观三维目标的实施。
六。教学安排和方法:
教学安排:每箱一课时。
如果教学内容过多，应适当延长至两个课时。第一教一定要扎实。为了增强教育的针对性、实效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式和自主式教学方法。
教学方法应符合以下要求。
第一，学生可以积极参与。
我们要营造一个让学生积极参与的良好氛围。
二、鼓励学生勇敢探索。
师生在课堂上的交流被看作是师生共同探索知识的过程，是知识再开发再创造的过程。
第三，有助于学生勤于动手。
学生通过动手实践寻求知识、说情和发展。
第四，鼓励学生善于反思。
自我反省；反思——通过别人的评价认识自己。
第五，能让学生乐于合作。
资源共享，情感共鸣，互助学习，合作分工。
为达到上述要求，应努力做到以下“五要”。
首先，要重视情境的创设。让学生在具体的活动中获得体验和发展。
第二，要学会激活教材。可以拓宽教材的探索空；挖掘教材的个性内涵；还原教材本来面目。
三、善于和谐教学。采用课前三阶段参与；在课堂上探索；课后延伸。
第四，要充分发挥学生的作用。要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神和实践能力的培养。
第五，要利用教学媒体。要努力利用现代信息技术开展教学，努力实现教学方法的现代化。
七。教学目标
各项量化指标均居全镇前两名。
九年级思想品德教案(三)
纪
这个学期对学生升学来说是至关重要的一个学期。九年级复习时间短，任务紧。做好中考复习是取得理想成绩的前提，科学有效的学习有助于学习成绩的提高。为进一步巩固学生在初中三年所学的思想品德知识，以及学生对所学思想品德知识的理解和运用，切实提高学生在中考中的学习成绩，根据学校和教研组的安排，特制定《九年级思想品德学科复习计划》。
一、指导思想
让学生巩固初中思想品德课中的重要知识点，让学生灵活运用和理解所学知识，学习一些考试的方法和技巧，有效提高中考学习成绩。课题组教师精诚团结，取长补短，资源共享，注重实效，以集体的力量保证学科优势。
二。学生基本情况分析
经过两年半的初中学习，我们学校九年级的学生基本上都知道了在思想品德方面拥有高尚的道德情操和良好的心理素质的重要性。但由于社会的影响和我校地理环境的特殊性，学生思想波动较大，部分学生厌学，只是兴趣在玩，自娱自乐。一些有上进心的学生在学习过程中也存在知识不活跃，缺乏独立分析和解决问题的能力。所以在这一学期，要想尽快提高学生的学习成绩，让他们顺利毕业，还是要努力的。
三。教学内容
1、7-9年级思想品德教材；
根据时间和可用复习资料的关系，复习时间分为三个阶段:
第一阶段:2月中旬到4月底是夯实基础的最关键时期。每年的中考试题几乎都是“书外题，书内题”。所以熟悉教材很重要，所以采用地毯式复习。将七年级-九年级思想品德教材中的所有知识进行彻底梳理(两个课时完成一个单元)；按照记忆、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行整体综合复习。复习目标重在对基础知识的掌握、记忆、理解和运用，并使之系统化。
第二阶段:月。专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学知识紧密联系起来，用所学知识解决实际问题。讲解国内外重大时事和时政热点，注重理论联系实际，将时事与课本相关内容联系起来，分门别类进行训练，包括分析材料、思考问题、解决问题的方法。注重提高学生的分析能力和解决问题的能力，也就是学生学以致用。
第三阶段:六月。开展综合复习，培养学生综合应用能力。广泛收集资料，认真编选符合中考要求的综合题目进行训练，按照以下要求编写试题:
首先要选基础，就是通过多练习，让基础知识运用自如，熟练准确，举一反三。
其次，选择薄弱环节训练，就是加强对学生容易出问题的知识点或者思想认识的训练。你练习得越多，就越容易。
第三:时政热点培训。进行与时政、所学理论、青少年成长相关的不同类别的综合题训练，做到理论联系实际。
最后，选择训练的类型，掌握各类题型的特点和解题方法。考前一周左右，学生自由复习。老师引导学生查漏补缺，多思考。让学生自主复习的目的是避免他们过度依赖，让他们自己整理和挑选考场所需的资料和教材。考试前，他们应该强调注意事项。
五.教学措施
从去年考试的形式、类型、知识点来看，结合我校的实际教学情况和学生学习的基本情况，我认为思想品德中考复习要注意以下几个方面:
(一)、单元复习夯实基础。
初中思想品德考试主要考察学生对基础知识的掌握以及运用基础知识分析思想、行为和社会生活的能力。这就需要老师在复习过程中做到；学习《课程标准》和《考试大纲》，明确复习界限。帮助学生梳理课本知识，让学生构建课本知识体系，指导学生细化落实考点。
(2)、专项复习，知识的整合
在复习的过程中，老师可以用课本知识的某一点或者时政热点、热点作为载体和背景材料。
材料，引导学生多角度思考，将课本中零散的知识电连接起来，形成一个整体。
(三)适度训练提高能力
训练是从知识到能力的桥梁。只有加强训练，才能磨练思维，拓宽思路，引发灵感，最终提高思维能力和表达能力。但训练要适度，切忌搞人海战术，滥施滥施，误用各种材料。因此，在复习过程中，教师要精心编制训练题，严格要求学生，培养学生良好的应试习惯和心理，同时进行适当的点评，提高学生的解题技巧和能力。
总之，经过三轮复习，学生的政治基础知识可以得到很大的提高，分析问题和解决问题的能力可以得到很大的提高，意志品质可以得到很好的锻炼，从而顺利通过学业水平考试，逐步成为适应21世纪发展需要的合格学生。
