20xx年10月10日至13日，我非常幸运地参加了山东省教师培训中心举办的省培训小学英语培训班。在四天的学习中，听了专家的讲座和名师的授课，开阔了眼界，结交了一批优秀的同行，讨论了自己的疑惑。愉快的学习让我对自己和我们新的义务教育课程有了新的认识。现在，我的学习经验总结如下:
首先，我对小学英语课堂评价和反馈有了新的认识。
我们的小学英语教学非常重视课堂评价。课堂评价是否进行，课堂评价语言的多少，已经成为评价一堂好课的标准。丰富的评价语言风靡整个课堂。但是听了青岛市教研室专家孙红的讲座，我才真正体会到，课堂反馈评价要到位，评价要注重细节，不能泛泛而谈，指指点点。让学生获得发自内心的成就感。老师鼓励学生的言行给他们留下深刻的印象。老师在评价时应该小心，并且使用更多刺激的语言。错误不应该当面指出。而是可以尝试去发现学生的优点，及时发现学生的兴趣爱好，采取学生感兴趣的激励方式。
评估应该是分层次的和准确的。如果你读的是同一个词，依次评价:ood，非常ood，exellent，精彩。为什么第一个难度最大的学生评价最低？当你一个一个读的时候，一个眼神，一个点头或者一个微笑就足够了，可以节省很多时间。当然，一个学生说出一长串只有一个k的句子显然是不合适的，反思自己的教学实践，我觉得应该掌握各种评价语言和技巧。多注意语言的内容和意义，多使用刺激的语言，少用赞美的话。
第二，英语课堂应该采用学生喜闻乐见的方式组织课堂教学。
听了天桥区实验小学张春玲老师的“色香味”课，我有了全新的认识。儿歌教学、游戏教学、魔术教学、歌曲教学都贴近学生的生活实际，都是学生喜闻乐见的形式。学困生也有长处，让学生在内心享受成功，体验成功。老师和学生一起参加课外娱乐活动。巩固所学，会赢得学生的喜爱。
第三，营造良好的课堂氛围非常重要。
听了四方区实验小学刘青老师的讲座《从优质课谈小学英语教学策略》，我体会到:
1.教师要根据自己的学习情况和具体场景进行设计，充分预设，合理生成课堂。老师过于严格，按部就班，避免了很多并发症，但学生可能会因为不主动玩而犯一些错误，也可能会错过课堂上的很多亮点。
2.构建和谐的师生互动关系对于营造良好的课堂氛围也非常重要。教师可以在语言互动、思维互动、情感互动、态度互动、行为互动上下功夫。
3.教师应精心创设情境，解决教学中的重点和难点问题。语境可大可小，形式灵活多样。比如一张图片，一段音乐，一个动作，一个表情，我们身边的一个物体，一个故事，一次活动，生活中的一个场景。但是上下文应该简单、清晰、恰当和有效。
4.课堂练习要循序渐进，机械练习必不可少，要有足够的时间保证。
选择合适的教学方法和活动形式。要自然，合理，有意义。师生之间的交流才能和谐顺畅。
6.创建真实课堂，进行有效评价。真正的课堂是生成的课堂，不是完美的课堂，而是有待完善的课堂。语言评价要以刺激语言为主。如:试试aain。尽力而为。
第四，在12日下午的同学交流中，我学到了很多东西。
1.考虑到个人现实，板书对我个人的职业成长和发展没有任何好处。当我和菏泽的陈欣先生交流板书的重要性时，我的话记忆犹新。板书是教学内容的艺术创造，教学辅助媒体不能代替板书。好的板书是智慧的体现。好的板书有利于教学目标的实现，有助于规范和提高学生的书写技能。我充分意识到板书的重要性，我应该尽力规范我的板书并多加练习。
2.解决如何让学生主动学习英语的困惑。即不要局限于课堂，从兴趣出发，让英语活起来，利用各种形式激发学生的学习动机，让学生快乐，创设场景，让学生感知、体验、实践学习英语的快乐。
3.日常生活中换一种方式做同样的事情，比如变考试为作秀，变纪律为约见，变作业为作品等，可能会事半功倍。
这次培训活动虽然短暂，但对我来说，无论是思想上还是业务上，都是一个很大的提升。我深信，随着培训的不断深入，省教师培训中心搭建的研究平台将在我们的脚下不断延伸，教师之间的友谊将不断传承，学习的精神将融入我们的血液。我们有理由相信，每一次培训都将成为我们教学中新的里程碑。在此，我再次感谢领导给我这么宝贵的学习机会。我会用我所学到的东西来指导我的教学，让一朵美丽的鲜花在小学英语教学的世界里绽放。
