一、学生状况分析
三年级二班有93名学生。大多学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲。他们有不懂的问题可以主动问老师。只有少数学生思维不够活跃，部分学生有教案和总结(简单扼要)。班上大部分同学基础知识掌握牢固，回答问题准确，反应迅速，上课回答问题积极主动，语言表达能力强，说话有条理，部分同学基础差，行为习惯差。在今后的教学过程中，要注重培养学生的思维能力和学以致用的能力，引导他们形成良好的行为和学习习惯。
二。教学内容:
有旋转，平移，除法，时间，乘法，统计，测量的知识，生活中小数，正方形和长方形面积，分数的初步知识。
三。课程目标:
1.知识和技能:
结合生活经验，知道年、月、日、24小时计时法和小数。掌握三位数除以一位数，两位数乘以两位数的计算技巧。可以计算简单的小数和分数加减速运算。
感受平移和旋转现象，计算矩形和正方形的面积，获得测量、阅读、作图等初步技能。
体验数据整理、描述、分析的过程，掌握一些简单的数据处理技巧。
2.数学思维
可以用文字和数字描述现实世界中的简单现象。空这个概念是在认识平移和旋转现象，探索矩形和正方形面积公式的过程中发展起来的。学习初步仲裁条款的有用信息进行简单的归纳和类比。在解决问题的过程中，可以有条不紊的思考。
3.解决问题:
与同事解决问题的能力。学会表达解题的一般过程和结果。
4.情绪和态度:
积极参加数学活动，可以克服活动中遇到的困难，获得成功的经验，增强学好数学的自信心。工作计划“教学计划和总结的一部分(简明扼要)”。理解一些现象可以用数字和形状来描述，感受数学与生活的紧密联系。在别人的指导下，你可以在数学活动中发现错误并及时改正。
四。教学措施
1.注重教学情境的创设，关注学生生活，禁止言语，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，帮助学生结合生活实际建立相关的数学概念。
2.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的时效性。
3.用迁移法教学，培养学生举一反三的能力。
4.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。适当适时地运用小组合作学习，并强调培养学生的应用意识和解决问题的能力。
注重直观教学，充分发挥教具的作用。
6.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
7.让学生充分体验猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
