题文
材料一 2002～2011年城乡居民家庭人均收入实际增速比较
注：2011年，城镇居民人均可支配收入21 810元，比2002年增长1.8倍；农村居民人均纯收入6 977元，比2002年增长1.8倍。2011年，城乡居民家庭恩格尔系数分别为36.3%和40.4%，分别比2002年降低了1.4和5.8个百分点。
材料二 党的“十六大”以来，党中央坚持民生优先，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点。逐步推进分配领域的各项改革，提高劳动工资最低标准，提高退休工资，三次调高个人所得税起征点等政策措施，千方百计提高居民收入水平。十年来，我国全面实行城乡免费义务教育，最低生活保障制度实现全覆盖，城乡社会救助体系基本建立，全民医保体系初步形成，社会建设呈现和谐稳定的新气象。
(1) 你从材料一中获得了哪些经济信息？(6分)
(2) 结合材料二，运用《经济生活》的有关知识，谈谈怎样保障和改善民生。(6分)
题型：未知 难度：其他题型
答案
(1) ① 十年来，我国城乡居民家庭人均收入实现快速增长；2010年、2011年农村居民收入增速连续两年快于城镇居民，城乡居民收入差距有所缩小；但城乡居民收入差距依然较大。(3分)② 十年来，我国城乡居民家庭恩格尔系数不断降低，说明城乡居民生活水平不断提高，消费结构不断改善；但农村居民家庭恩格尔系数高于城镇居民，其消费水平有待提高。(3分)
(2) ① 贯彻落实“以人为本”的科学发展观的要求。(2分)② 深化收入分配制度改革，提高劳动报酬在初次分配中的比重，再分配更加注重公平，增加城乡居民收入。(2分)③ 发挥财政在促进社会公平、改善人民生活中的物质保障作用。(2分)
解析
（1）概括图表反映的经济信息，结合表头、数据和小注内容进行总结。该图反映了我国城乡居民收入的增速，再根据家庭恩格尔系数的变化指出我国城乡居民生活发生的巨大变化，同时要看到城乡居民之间的差距。（2）要紧扣材料内容，分析材料中的措施体现的经济生活道理。“坚持民生优先、推进分配领域改革、实行城乡免费义务教育、各种社会保障的建立和完善”是材料的关键信息，对应回答体现的原理即可。
考点
据考高分专家说，试题“材料一 2002～2011年城乡居民家庭.....”主要考查你对 [价值规律 ]考点的理解。
价值规律
价值规律的内容：
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
理解价值规律：
1、把握两句话：
①决定商品价值量的是社会必要劳动时间，影响商品价值量的是社会劳动生产率。商品的价值量与个别劳动生产率和个别劳动时间无关。
②影响商品价值总量的是个别劳动时间、个别劳动生产率。商品的价值总量与社会必要劳动时间和社会劳动生产率无关。
2、明确三对概念：
价值规律 （商品经济的基本规律）:
理解价值规律十对关系：
价值规律的内容和表现形式:
①价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
②表现形式：
A．受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。
B．供求与价格相互影响，相互制约。（为什么价格不会无限制上升或下降）
C．等价交换：价格与价值相符的交换。等价交换存在于商品交换的平均数中，不存在于每一个个别场合。
③作用：
A．调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配（原因：供求与价格相互影响相互制约。结果：使资源在社会各部门之间实现优化配置）
B．刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率（原因：社会必要劳动时间决定商品价值量。结果：使企业内部实现优化配置）
C．导致商品生产的优胜劣汰。（原因：社会必要劳动时间决定商品价值量。结果：使资源在企业之间实现优化配置，总之，即有利于资源优化，合理，高效配置）
