题文
In the past, man did not have to think about the protection of his environment. There were few people on the earth, and natural resources（资源） seemed to be 26 .Today things are 27 , the world has become too 28 . We are using up our natural resources too quickly, and at the same time we are 29 our environment with dangerous chemicals. If we continue to do this, human life on the earth will not 30 .
Everyone 31 today that if too many fish are taken from the sea, there will soon be none left. Yet, with modern fishing 32 , more and more fish are caught. We know that if too many trees are cut down, 33 will disappear and nothing will grow on the land. Yet, we 34 to use bigger and more powerful machines to 35 more and more trees.
We realize that if rivers are polluted with waste products from factories, we will die. ___36, in most countries wastes are 37 put into rivers or into the sea, and there are 38 laws to stop this. We know, too, that if the 39 of the world continues to rise at the present rate, in a few years there will not be enough food. What can we do to 40 these problems ?
If we eat more vegetables and less 41 , there will be more food available for everyone. Land that is used to grow crops 42 five times more people than land where animals are kept. Our natural resources will 43 longer if we learn to recycle them. The world population will not rise so quickly if people use modern methods of birth 44 .
Finally, if we educate people to think about the problems, we shall have a better and cleaner 45 in the future.
小题1:A．beautifulB．unlimitedC．rareD．valuable小题2:A．commonB．the sameC．changeableD．different小题3:A．crowdedB．smallC．dirtyD．busy小题4:A．protectingB．savingC．pollutingD．fighting小题5:A．breatheB．surviveC．drinkD．move小题6:A．wondersB．realizesC．considersD．discovers小题7:A．polesB．boatsC．methodsD．ideas小题8:A．mountainsB．the seaC．treesD．forests小题9:A．continueB．stopC．keepD．go on小题10:A．growB．plantC．saveD．cut down小题11:A．ThusB．HoweverC．ButD．Therefore小题12:A．stillB．evenC．alsoD．certainly小题13:A．too manyB．a fewC．someD．few小题14:A．productionB．pollutionC．population D．pronunciation小题15:A．workB．dealC．solveD．serve小题16:A．fruitB．meatC．fishD．grain小题17:A．feedsB．increasesC．suppliesD．helps小题18:A．useB．stayC．keepD．last小题19:A．controlB．bornC．planD．reward小题20:A．natureB．seaC．planetD．forest 题型：未知难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:D
小题3:A
小题4:C
小题5:B
小题6:B
小题7:C
小题8:D
小题9:A
小题10:D
小题11:B
小题12:A
小题13:D
小题14:C
小题15:C
小题16:B
小题17:A
小题18:D
小题19:A
小题20:C
解析
文章讲述了人类在不停地污染这个地球，如果我们不采取行动，人类将会自食其果。
小题1:B 形容词辨析。A美丽的；B无限的；C罕见的；D珍贵的。指那个时候地球上的自然资源是无限的。
小题2:D 形容词辨析。A普通的；B一样；C易变的；D不同的。指现在的情况与以前不同了。
小题3:A 形容词辨析。A拥挤的；B小的；C脏的；D忙碌的；指现在的地球上人满为患。
小题4:C 动词辨析。A保护；B挽救；C污染；D战斗。指我们用各种化学物质在污染地球。
小题5:B 动词辨析。A呼吸；B幸存；C喝；D移动；如果我们继续这样做，地球上的人将无法幸存。
小题6:B 动词辨析。A想知道；B意识到；C考虑D发现。每个人都意思到…
小题7:C 名词辨析。A洞；B船；C方法；D观点。指用现代化的捕鱼方法，更多的鱼都被捕获了。
小题8:D 上下文串联。上文提及砍树，那么应该是森林消失了。
小题9:A 动词辨析。然而我们继续用威力很大的机器去砍伐树木，
小题10:D 词义辨析。A长；B种植；C挽救；D砍到。解析同上。
小题11:B 上下文串联。尽管我们知道如果河流被污染，我们就将死亡，但是我们仍然把垃圾倒进河里，却很少法律来阻止这一切。上下文存在着转折关系，故however正确。
小题12:A 副词辨析。A仍然；B甚至；C也；D当然。解析同36.
小题13:D 词义辨析。A太多；B一些；C一些；D很少。解析同36.
小题14:C 名词辨析。A生产；B污染；C人口；D发音；指如果人口还像现在这样增长，几年以后就将没有足够的食物来养活我们人类了。要想解决这个问题，我们该怎么做？
小题15:C 动词辨析。A工作；B处理；C解决；D服务。解析同39.
小题16:B 名词辨析。A水果；B肉；C鱼；D谷物。指我们要少吃肉多吃蔬菜。
小题17:A 动词辨析。Ａ养活；Ｂ增加；Ｃ提供；Ｄ帮助。指这样的土地能养活５倍于现在的人。
小题18:D 动词辨析。A使用；B保持；C保持；D持续。指如果我们回收利用，我们的资源就会持续更久。
小题19:A 名词辨析。A控制；B出生；C计划；D酬劳。如果人们使用现代控制生育的方法，人口就不会太快增加。
小题20:C 名词辨析。A自然；B大海；C星球；D森林。如果我们教育人们去思考这样的问题，未来我们就会有一个更加清洁更好的地球。
点评：本文对上下文的串联要求较高，文章比较简单，要求考生在阅读的时候，关注前后的串联和理解以及词义的辨析。
考点
据考高分专家说，试题“In the past, man did.....”主要考查你对 [健康环保类阅读 ]考点的理解。健康环保类阅读
健康环保累阅读概念：
健康环保类文章常是介绍科学知识、生活常识和环境保护方面的短文。体裁有记叙文、 说明文、议论文和各种应用文。
健康环保类文章阅读技巧：
健康环保类文章常是介绍科学知识、生活常识和环境保护方面的短文。阅读此类短文要以现象或事物为中心进行思考，理解现象产生的原因、条件和客观规律等。同时要抓住事物的特征、用途和相互关系等。科普环保类文章一般为说明文，从结构上看大致可分为三个部分：
第一部分一般是文章的首段，主要用来提出文章的主题，即文章想要阐述、说明的主要内容；
第二部分是文章的主体，可由若干个段落组成，对文章的主题进行展开说明；
第三部分是结尾段，对文章的主题进行归纳总结。这类文章多用一般现在时，而且一般多使用客观性词语表述。有时为了强调客观性，也常使用被动语态。
从近几年的考试题来看，科普环保类的文章越来越与人们的实际生活相接近。由于此类文章缺乏故事情节，很多同学对此类文章感到费解。但一般的科普类文章都是就事论事，需要逻辑推理和想象的时候较少，因此此类阅读题也没有同学们想象中的那么难，只要多加训练，就能较好地答题。
【阅读策略】
1、概要(Summarizing)：
阅完材料后，将所阅材料浓缩，摘要，做出所阅材料的书面或口头梗概。
2、组织(Organization)：
阅读后根据阅读内容，识别观点、人物、事件之间的关系以及文章的结构关系。如：时间关系、比较或对比关系、相关关系及因果关系等。
