在物理教学过程中，再现物理学家进行科学研究时所采用的思想和方法，可以让学生领略到科学的本质，掌握科学学习的策略和科学的思维方法，从而加强学生的科学素质。
美籍华人吴健雄在物理学上取得了两项最大的成就，一是她用实验成功地验证了杨振宁、李政道提出的在弱相互作用中;宇称守恒性;不成立的论点，推翻了当时被称之为金科玉律的;宇称守恒定律;；二是以实验证明了原子核;解决了原子和核物理方面的第一号谜;。所以实验是了解实验现象，测量有关数据，获得感性认识的源泉，是建立、检验和发展物理论的实践基础，是获得思维材料的有效途径。像这种以实验现象为依据，用实验来分析和解决物理问题的研究方法，我们称之为实验法。
例 ;铅球是用纯铅制成的吗？;体育课后同学们提出了疑问。请你设计一种鉴别方法来探究这一问题（假设铅球是实心的）。
（1）写出所需的实验材料。
（2）简要写出相应的实验步骤。
点评 同学们都想到用实验测出铅球的密度与纯铅的密度进行比较来鉴别。但是选择器材时却发现用实验室里的天平无法测出铅球的质量，一般的量筒或量杯也无法测出铅球的体积，所以必须另辟蹊径。本例通过测量方法的多元化开放，既考查了学生基本的实验技能和实验方法，又考查了学生综合运用知识的能力，体现了新课标理念下中考的;导向;作用。
