题文
For those who are conditioned to think that learning only happens in a classroom, the world of self-learning can be a little daunting. How do we best take 1 of these new opportunities?Your interest in the subject is the essential driver of success. You can’t learn what you do not want to learn. Emotion is an important part of the learning 2 . If you are even moderately interested in a subject, give yourself a chance. The key is to get started. If you can create some pleasurable 3 , you may find that the subject grows on you.
Don’t expect to understand things, much less remember them, the first time you study them. Trust that things will get clearer 4 your brain comes to grips with new information. It is like a cross-word puzzle. As you start to put the pieces together, or string the words together, the full picture becomes clearer. The brain learns all the time, but 5 its own schedule. Learning does not take place according to a schedule laid down by a curriculum or teacher. Some things are easier to learn than others. Some things just take 6 to click in. Keep at it, and you will gradually find that things that seem difficult at first , will become easy with time.
Your brain is struggling to form patterns to 7 new input from your learning activities. Sometimes, no matter how long you focus on one subject, your brain is not going to pick it up. If you are stuck, move 8 . Then cover the same general information from a different source, a different book, or a podcast, or an online lecture or a video. Try to become a grazing learner, roaming the countryside, 9 a feedlot learner, just standing there in one spot. The broader your base, the easier it is to learn. Just as the “rich get richer”, the more you know, 10 you can learn.
Take full advantage of the Internet, iTunes, and 11 mobile devices, not to mention good old-fashioned books and magazines. Learn during “dead time”. Listen in your car, on the train, or 12 jogging. Have your learning with you while waiting in the doctor’s office, or listen while checking out at the supermarket. Anytime is 13 time. Remember, you are learning through exposure, not by nailing things down. It is more like moisture accumulation in a 14 , rather than building a brick wall.
The more varied your learning content, and the more varied the ways in which you learn, the 15 the puzzle will become. Different learning activities suit different people, at different times of the day. Vary your activities in order to keep your interest level 16 . Even if listening and reading work best for you, treat yourself to the odd video lecture, or get-together with other learners. This will renew your batteries.
The “loneliness of the distance learner” is a thing of the 17 . Join a learning communityon the web, where members share their knowledge and experience. Search for the communities that suit your interests and learning style. You will find encouragement, advice and stimulus from fellow learners, 18 from tutors, teachers and coaches. In these communities, you can measure your progress against your own goals, or compare your experience 19 that of other learners. You can even teach and help others, which is a great way to learn.
Never has it been easier nor more exciting to be a learner. Let constant learning be a major part of your life-style. The 20 will be constant, personally, socially, and professionally.
( ) 1. A. advantage B. place C. possession D. example
( ) 2. A. progress B. process C. pressure D. proposal
( ) 3. A. roads B. streets C. routines D. building
( ) 4. A. with B. if C. unless D. as
( ) 5. A. on B. to C. with D. for
( ) 6. A. shorter B. sooner C. longer D. lower
( ) 7. A. take with B. com with C. go with D. cope with
( ) 8. A. down B. on C. away D. off
( ) 9. A. more than B. less than C. rather than D. other than
( ) 10. A. less B. quicker C. lower D. more
( ) 11. A. same B. similar C. familiar D. various
( ) 12. A. while B. before C. after D. if
( ) 13. A. playing B. learning C. talking D. speaking
( ) 14. A. cloud B. sky C. earth D. sea
( ) 15. A. cleaner B. clearer C. harder D. lower
( ) 16. A. down B. up C. in D. out
( ) 17. A. present B. day C. past D. night
( ) 18. A. as long as B. as far as C. as well as D. as soon as
( ) 19. A. without B. with C. to D. beyond
( ) 20. A. awards B. words C. remarks D. rewards 题型：未知 难度：其他题型
答案
1-20 ABCDA CDBCD DABAB BCCBD解析
本文介绍了具备成为终身学习者的6个细节。完成本文要结合自己学习的实际。1. A 我们该如何利用这些新的机会，其中的利用，也就是take advantage of :利用，take place:发生，take possession of:占领，take an example of:拿当例子，明显不合适。
2. B 情绪是学习过程中的一项重要部分，其中的过程就是process，而不是进展：progress，压力：pressure和提议：proposal。
3. C 如果你能创造一些能带来乐趣的具体做法，你就会发现就会有进展，其中的具体做法就是routines，而不是大路：roads街道：streets和建筑物：building。
4. D 随着你的大脑渐渐的掌握了这些信息，事情自然变得清晰，其中的随着，就是连词as，而不是介词with：随着，又不是如果：if和否则：unless。
5. A 大脑一直都在学习，但是是按自己的节奏：on one’s schedule，最具有迷惑性的是with，但是它表示随着……，to:对于……， for：为了……,都不能和schedule搭配表示按……..之意。
6. C 前一句的意思是：一些东西比别的容易学，这一句就应该是：一些东西难学，也就是要花更长的时间去学，更长：longer，更多：shorter，时间更快：sooner和更低：lower，显得不合适。
7. D 你的大脑一直尽力形成某种方式来应对来自你学来的新输入的东西，其中的应对就是cope with，而不是和…….一起来：com with，和…….一起走：go with，把……带走：take with
8. B 如果你有困难，请继续向前。继续就是on，而不是向下：down，远去：away和离去：off。
9. C 尽力成为多角度的学习者，而不是单一的学习者。而不是就是：rather than，少于：less than，多于：more than除了：other than，都不合适。
10. D 知道的越多，学得就越多。这儿是the more……，the more…….句型，用more表示多，而不是越少：less，越快：quicker，和越低：lower。
11. D 各种各样的移动设施。各种各样也就是：various，而不是相同：same，相似：similar，熟悉：familiar。
12. A 边散步边听，while：一边……一边…..，而不是在……之前：before，在…..之后：after，和如果：if。
13. B 如何时间都是学习时间：learning，而不是玩的时间：playing，谈话的时间：talking和说话的时间speaking：。
14. A 这就像云中的水汽积累，而不像砌砖墙。云就是：cloud，而不是天空：sky，地球：earth和大海：sea。
15. B 你学习的方式越多，难题就越清晰，也就是clearer，而不是越干净：cleaner，越难：harder，和越低：lower。
16. B 为了保持你高昂的兴趣，要是你的学习行为多样化，keep up：使……高涨，keep dwon:使……..降低，keep in保持……..在里面，keep out把……..挡在外面。
17. C 远程学习的孤独那是过去的事，是过去：past，而不是现在：present，白天：day和夜晚：night。
18. C 也可以从辅导员、教师和教练那儿找到鼓励、建议和动力。也：as well as，而只要：as long as，就而论：as far as，尽快：as soon as，都不合适。
19. B 或者和别的学习者对比彼此的经验，和……就是with，而不是没有：without，对于：to，超出：beyond。
20. D 这样一来带来的回报，无论是个性，社交还是职业上，将是长期的。回报就是rewards，而不是奖品：awards，单词：words和言语：remarks。
考点
据考高分专家说，试题“For those who are co.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
