题文
完形填空（共20小题；每小题1．5分，满分30分）阅读下面短文，从短文后所给题的四个选项（A 、B、C 、和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A philosophy professor loved to teach students about important theories of the subject．Once, while his 21 was about to begin, he just closed the book and 22 stood before his class with some items on the table in front of him． Students were curious but the professor without looking at them 23 a very large and empty jar．And then he started to 24 it with small rocks．25 the jar appeared full, the professor asked his students whether the jar was full
The entire class 26 that jar was indeed full．Next, the professor picked up some 27 and began pouring them into the jar．The moment pouring was 28 , he shook the jar lightly．As a result of that, all the small rocks 29 the open areas between the rocks comfortably．
Professor again asked the students if the jar is full．Same 30 from the class like before．Professor 31 a bit but silently, and this time he picked up a box of sand．He poured the box into the jar and sand filled the entire 32 spaces．At the same time, professor 33 his question to the class, if the jar was full? Yes again．
Professor now 34 towards the class and said, this jar 35 your life．All the things in the jar I poured mean some important lessons．The rocks are the most important things, 36 is family, your partner, health and your 37 ．Even if everything else in your life goes away but the rocks remains there, your life would still be full 38 the most important things are still present in your life．Pebbles represent other significant things like car, house and job etc．And the sand is the small stuff or everything else．
If your time and 39 is spent on small stuff then there is no 40 for the pebbles or the rocks or in other words, most important things of your life．
小题1:A．lectureB．talkC．speechD．letter小题2:A．thoughB．besidesC．otherwisD．instead e小题3:A．pointed toB．picked upC．took outD．sent up小题4:A．fillB．fixC．putD．turn小题5:A．SoonB．Instantly C．LuckilyD．Hopefully小题6:A．arguedB．told C．suggestedD．agreed小题7:A．rocksB．stonesC．sandD．water小题8:A．understandableB．completeC．reliableD．adjustable小题9:A rolled into B．．fell out C．mixed with D．turned up
小题10:A．response B．commentC．order D．content小题11:A．spokeB．criedC．scoldedD．smiled小题12:A．left B．availableC．gettingD．remaining小题13:A．askedB．answeredC．repeatedD．discussed小题14:A．turnedB．lookedC．walkedD．moved小题15:A．meansB．representsC．competesD．matches小题16:A．whichB．that C．whatD．it小题17:A．wealthB．businessC．childrenD．friends小题18:A．becauseB．ifC．onceD．while小题19:A．energyB．moneyC．powerD．strength小题20:A．hopeB．needC．room D．doubt 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A考查名词意思，A是演讲，B是
小题1:D
小题1:B
小题1:A
小题1:B
小题1:D
小题1:A
小题1:B
小题1:A
小题1:B
小题1:D
小题1:D
小题1:C
小题1:A
小题1:B
小题1:B
小题1:C
小题1:A
小题1:A
小题1:C
解析
文章大意：人生有很多大事和小事构成，每天都会有很多事情要处理，应该如何处理它们呢？教授用一个鹅卵石的例子，告诉我们，应该将精力用在主要的事情上。
小题1:A教授的工作室给学生上课，这里lecture表示“讲课”。
小题1:D没有给学生授课，他在桌子上放了一些别的东西。instead表示“代替，反而”。though尽管；虽然—表让步；besides除了还；otherwise否则。
小题1:B根据下文的empty jar可知教授在动这个缸，因此选B，他拿起这个缸。
小题1:A根据下文的the jar appeared full，可以推断教授往缸中注入小石头。
小题1:B instantly用作连词，表示“一……就”，下文的The moment pouring was…给出了暗示。
小题1:D下文的答语that jar was indeed full表明学生们都同意教授的问话。
小题1:A下文的As a result of that, all the small rocks…给出了提示
小题1:B倾倒鹅卵石结束/完成。complete是形容词，表示“结束，完工”。
小题1:A鹅卵石滑落到石块的缝隙间，并没有与石块融合，roll into表示“滚入”。
小题1:B听到教授的问题，学生们在回答。response相当于answer，表示“响应, 答复”。
小题1:D句中的silently说明教授没有说话。
小题1:D remaining用作形容词，表示“剩余的，剩下的”。left是过去分词，常做后置定语；remain是不及物动词。
小题1:C教授又一次问了学生们这个问题，故这里指重复以上的问题。
小题1:A根据上文的He poured the box into the jar可知此时此刻教授面朝缸，因此他转过身来问学生。
小题1:B这个缸象征着人的生命，而并不意味着生命，因此排除B。represent表示“代表, 象征”； compete竞争, 对抗；match和…相配, 较量。
小题1:B该空后的内容在解释the most important things，故选that is是插入语。
小题1:C文中的your partner, health都不属于家人，因此排除A、B选项；children与partner都属于家人。
小题1:A because在解释生命依然充实的原因。
小题1:A作者在委婉的建议把时间精力花在重要事情上。energy表示人的精力、活力。
小题1:C把时间和精力花在小事情上，就没有重要事情的空间了。room在这里用于比喻。
考点
据考高分专家说，试题“完形填空（共20小题；每小题1．5分，满.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
