题文
One day my math teacher asked me to help him save back-up copies of his work in the computer. I then realized I was able to 1 the grades for all of his classes. I showed him how to copy files from one disk to another and he 2 me.A few days later he asked me to help him again, because he 3 how to do it. When I began to show this to him, some students in my class 4 and began to talk among themselves 6 . Later that day, at lunch time, I was 5 by several of them.
“Hey, could you help us change our grades in math? We’ll 7 you…”
I could not believe what I was hearing．I could get paid for something very 8 ．" All right．I'll do it．" The next day my math teacher 9 me to help him out．When he was not paying attention, I began to change their grades from F’s to A’s．
I soon became very 10 among my friends. They began to treat me like a god with a magical 11 . I began to change the grades of students．Word 12 quickly and I became very rich．
Everything was going fine 13 I was called into the headmaster's office．When I got there, my teacher was mad, and the headmaster had an angry 14 in his eyes． "I have known you for three years now．I don't want to 15 what your teacher said, but I'm afraid that I must．He has too much 16 , " he said．" Do you have anything to say 17 yourself?" he asked．
"No．" I said finally．I did not realize how serious my actions had been．I had violated the 18 of my teacher, and the headmaster．And there was no way 19 ．I was forced to leave my school．
That was a good 20 for me．
小题1:A．assessB． accessC．markD．change小题2:A．acceptedB．supportedC．guidedD．thanked小题3:A．doubtedB．remindedC．forgotD．remembered小题4:A．noticedB．hidC．agreedD．complained小题5:A．disappointedlyB．quietlyC．angrilyD．freely小题6:A．appointedB．appreciatedC．approvedD．approached小题7:A．followB．payC．inspireD．praise小题8:A．simpleB．interestingC．familiarD．pleasant小题9:A．encouragedB．gotC．forcedD．advised小题10:A．optimisticB．gratefulC．popularD．sensitive小题11:A．powerB．strengthC．energyD．right小题12:A．slippedB．spreadC．escapedD．fled小题13:A．afterB．sinceC．untilD．as小题14:A．lookB．lightC．sightD．feeling小题15:A．influenceB．ignoreC．opposeD．believe小题16:A．experienceB．confidenceC．evidenceD．pressure小题17:A．toB．byC．ofD．for小题18:A．trustB．intentionC．promiseD．honor小题19:A．inB．onC．downD．back小题20:A．storyB．skillC．lessonD．example 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:D
小题3:C
小题4:A
小题5:B
小题6:D
小题7:B
小题8:A
小题9:B
小题10:C
小题11:A
小题12:B
小题13:C
小题14:A
小题15:D
小题16:C
小题17:D
小题18:A
小题19:D
小题20:C
解析
文章讲述了“我”乘着给数学老师帮忙的时候，帮助同学有偿的改动分数，最后被发现的事情，作者最终知道了后果的严重，自己明白了，学到了一个深刻的教训。
小题1:根据前文，“我”的数学老师让“我”帮助他在电脑中保存副本，我意识到我能够为他所有的学生存取分数，故选B.存取，进入 。 assess评估，mark打分，标记。后文讲到“我”教他如何复制，可知“我”知道如何存取。
小题2:他谢谢了“我”。故选D
小题3:几天后，他又要“我”帮忙，因为他忘记了如何做。故选C
小题4:当“我”再一次给老师展示时，“我”的同学注意到了。notice注意 hide隐藏 complain抱怨 .故选A
小题5:他们开始悄悄地在议论。故选B。 A.disappointedly失望地
小题6:午饭时，他们几个接近了“我”。approach接近，靠近 A.任命 B.欣赏，感激 C.批准 故选D
小题7:后文I could get paid及I became very rich，可知填pay付款。inspire鼓舞 praise表扬
故选B
小题8:“我”能很容易地就能得到钱，故选A
小题9:get sb (to)do sth让某人做某事。第二天“我”的数学老师让“我”帮助他解决问题。故选B
小题10:从后文，他们把“我”当成了神，说明“我”很快在“我”的朋友中变得很受欢迎。
A.乐观的B.感激的D.敏感的 故选C
小题11:神奇的力量magical power故选A.strength 指人的力气 energy能源
小题12:话传播的很快，“我”变得有钱了。故选B. A.滑落 B.逃脱 D.逃跑
小题13:一切都进展顺利，直到“我”被叫到了班主任办公室。故选C
小题14:“我”的班主任有一个生气的表情。故选A . light 光线sight视力 feeling感觉
小题15:根据句意，班主任并不想相信“我”的数学老师所讲的，但他必须相信。故选D
A.影响 B.忽略C.反对
小题16:从前一句话可知，数学老师有很多的证据，故选C
小题17:for yourself为你自己。你有什么可为你自己辩解的，故选D
小题18:“我”损害了老师对“我”的信任。故选A 。B.企图C.诺言D.荣誉
小题19:no way back没有回头路 故选D
小题20:“我”被开除了，那是一个很好的教训。Lesson教训。故选C
点评：文章文脉清晰，题目并不难理解，也没有太多生词。解答此类完形填空，首先花2分钟时间进行通篇阅读，在这2分钟不能简单地走马观花，需要明白作者的写作情感、时态、事情发展的顺序等，在理解了大意的基础上再进行逐一作答，不提倡看一个做一个，这一点需要学生平时多练习。
考点
据考高分专家说，试题“One day my math teac.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
