题文
根据短文内容，从短文后的七个选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。Should Good Sportsmanship Be Taught in School?
Almost everyone feels that it is important for young people to win fairly and show respect toward others．Should good sportsmanship, then, be taught in school? Critics do not think so． 1 Presented here are the most important benefits of teaching sportsmanship．
Teaching good sportsmanship and having a positive attitude in activities like sports, class elections, and science fair competitions are critical to success in school． 2 Acting calmly under pressure helps young adults succeed not only in sports but also in life．
3 A person cannot play by the rules if he or she does not understand what the rules are．Knowing the rules also applies to other activities．If students enter a science fair competition, for example, they must follow the guidelines． Those who know the rules are much more likely to succeed．When students learn sportsmanship, they discover, how knowing the rules relates to achievement．
Good players become skilled at handling responsibility．When people accept responsibility, they achieve their best．Positive thinkers, moreover, influence others, especially those who are struggling with a problem．A gifted basketball player, for example, might teach skills to a less-talented player．Helping others raises the performance of the entire team．The team, consequently, could reach new heights and set new records． 4 Those who do not practice sportsmanship pass off responsibility．For them, if an opportunity is lost, it is someone else' s fault．When students participate on a team, they benefit by learning to accept responsibility, encourage others and own up to（认错） mistakes．
Sportsmanship is a winning idea．It must be taught in school．Students need direction to become good sports"．Students will be responsible for their own actions and will have a positive influence on others．As students enter the workforce, businesses benefit．The community also benefits because these students will someday become leaders． 5 A．We need to educate students about how sportsmanship pays off for everyone．B．However, the stronger argument favors teaching good sportsmanship．C．Sports help young adults learn how to team up with others．D．Good sportsmanship also means admitting mistakes．E．Activities involving winning or losing can be tense．
F．It is natural that players should be eager to win．
G．Good team players know the rules of the game． 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:E
小题3:G
小题4:D
小题5:A
解析
本文围绕“学校应不应该教优良的运动员精神”这一话题的讨论,重点论述优良的运动员精神对学生的成长及诸多方面的好处。
小题1:上一句提及对于“学校应不应该教优良的运动员精神”这一话题，批评家认为不必要，但空格后一句说到“教优良的运动员精神最重要的好处展现与此”，说明与批评家的观点相反，故选B
小题2:本段开头提到优良的运动员精神对activities （关键词）有积极态度，E答案提到的正是activities，关乎输赢的活动可能都会紧张。
小题3:下一句中的信息词play by the rule 与答案G关联，故选G，好的队员知道运动规则。
小题4:从下文 encourage others and own up to（认错） mistakes可知优良的运动员精神也意味着承认错误。
小题5:从最后一段可知，优良的运动员精神对学生的责任心等有积极影响，当他们走入社会后会对社会起积极作用，故我们需要教育学生优良的运动员精神如何使每个人都得益。
点评：本文围绕“学校应不应该教优良的运动员精神”这一话题的讨论,重点论述优良的运动员精神对学生的成长及诸多方面的好处。议论文补全句子做题时可以采用排除法，缩小备选范围。找到连接上下文的关键词，从而找到做题的突破口。
考点
据考高分专家说，试题“根据短文内容，从短文后的七个选项中选出能.....”主要考查你对 [科教类阅读 ]考点的理解。科教类阅读
科教类阅读的概念：
科教类阅读主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。
科教类文章阅读技巧：
一、材料特点：
这类文章的总体特点是：科技词汇多，句子结构复杂，理论性强，逻辑严谨。具体说来它有以下几个特点：
1、文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学英语中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。
2、句子结构较复杂，语法分析较困难。为了描述一个客观事物，严密地表达自己的思想，作者经常会使用集多种语法现象于一体的长句。
3、常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。
二、命题特点：
科普类阅读的主要命题形式有事实细节题、词义猜测题、推理判断题以及主旨概括题等，其中推理判断题居多。
三、应对策略：
1、要想做好科普英语阅读理解题，同学们就要注意平时多读科普知识类文章，学习科普知识，积累常见的科普词汇，从根本上提高科普英语的阅读能力。
2、要熟悉科普类文章的结构特点。科普类文章一般由标题(Head line)，导语(Introduction)，背景(Back ground)，主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，但根据历年的高考情况来看，这类阅读理解材料一般不给标题，而要同学们选择标题。导语一般位于整篇文章的首段。背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此，阅读时，同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者常在此要设计一道推理判断题。
3、在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。
科普类阅读应试策略：
【命题趋势】
阅读理解题主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受及处理具体信息的能力。试题的取材，密切联系当前我国和世界经济、科技等方面的变化，有关数据的来源真实可信。因此科普知识类文章是每年的必考题。分析历年的科普类文章我们不难发现以下特点：
1、文章逻辑性强，条理清楚，语法结构简单，用语通俗。
2、文章内容注重科技领域的新发现。内容新颖，从而使文章显得陌生，内容抽象复杂。
3、命题方面注意对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。
4、以人们的日常行为或饮食健康入手，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。
【应试对策】
许多考生在考试时感到困惑的是：为什么一些没有超越中学语法和词汇范围的篇章，读起来却不能正确理解，或者要花费很多时间才能读懂呢？这种现象的产生与阅读方法有很大的关系。例如，有的考生在考试时一见到文章就立刻开始读，结果读了半天，还不知道短文讲的是什么，试题要求了些什么，结果浪费了大量的时间，而阅读效果并不好。那么，怎样读效果才好呢？任何一种阅读方法或技巧的使用，都是由篇章特点和试题本身的要求决定的，应根据不同的体裁和试题要求采取不同的策略。
1、浏览。浏览的主要目的就是确定文章的体裁。如果文章属于人物传记、记叙文、故事、科普小品和有关社会文化、文史知识的文章，一般来说，应该先看看文章的试题考查内容，对题目类型做到心中有数，针对不同问题，在通读时有粗有细地去阅读，这样不仅能把握篇章的基本结构和逻辑线索，也能做好有关具体事实信息考查的试题。
2、挖掘寓意，掌握中心思想，推出结论。任何文章，作者在行文时都有一定的写作目的和主要话题。在通读篇章时应该吃透作者的写作意图，抓住文章的主题句，充分发挥自己的想象力和概括力，作出对中心思想的归纳和结论的推断。
3、把握篇章结构，利用上下文进行推测。高考中的阅读理解篇章往往是一个较完整的短文，其结构、思想，前后上下连贯统一。考试时应充分利用这一特点推测一些生词、短语在句中的含义，切莫盲目孤立猜测。
4、综观全篇，前后呼应。这是阅读理解的最后一步，在做完阅读理解题后，要立足于文章整体，再迅速读一遍短文，短文中的问题和答案的设置前后都是相关联的，有着一定的连续性，体现着文章的基本脉络。
