题文
It was the night before the composition was due. As I looked at the list of topics(题目), “The Art of Eating Spaghetti(意大利面条)” caught my eye. The word “spaghetti” brought back the ___36___ of an evening at Uncle Alien’s in Belleville ___37___all of us were seated around the table and Aunt Pat ___38___ spaghetti for supper. Spaghetti was an exotic(外来的) treat in ___39___days. Never had I eaten spaghetti, and ___40___ of the grown-ups had enough experience to be___41___it. What laughing ___42___ we had about the___43___respectable method for moving spaghetti from plate to mouth. ___44___, I wanted to write about that, but I wanted to ___45___ it down simply for my own ___46___, not for Mr. Fleagle, my composition teacher. ___47___, I would write something else.
When I finished it the night was half gone and there was no ___48___ left to write a proper composition for Mr. Fleagle. There was no choice next morning but to ___49___my work. Two days passed before Mr. Fleagle returned the ___50___ papers. He said, “Now, class, I want to read you a composition, ‘The Art of Eating Spaghetti’. ”
My words! He was reading my words out ___51___ to the whole class. ___52___ laughed, then the whole class was laughing with open-hearted enjoyment. I did my best not to show___53___, but what I was feeling was pure happiness, ___54___ my words had the power to make people___55___.
36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience
37. A. when B. where C. since D. after
38. A. cooked B. served C. got D. made
39. A. their B. past C. last D. those
40. A. none B. one C. earns D. neither
41. A. careful about B. good at C. fond of D. interested in
42. A. speeches B. lessons C. sayings D. arguments
43. A. nearly B. naturally C. officially D. socially
44. A. Especially B. Probably C. Suddenly D. Fortunately
45. A. settle B. put C. bite D. let
46. A. work B. story C. luck D. joy
47. A. However B. Therefore C. As for him D. Except for that
48. A. time B. excuse C. way D. idea
49. A. give up B. continue C. hand in D. delay
50. A. written B. graded C. collected D. calmly
51. A. laid B. fast C. publicly D. calmly
52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I
53. A. shock B. wonder C. worry D. pleasure
54. A. if B. for C. while D. although
55. A. excited B. satisfied C. think D. laugh 题型：未知 难度：其他题型
答案
36---55 AABDA BDDCB DCACB ACDBD
解析
本文是一篇记叙文。内容比较简单，贴近学生的生活实际。作者就第一次吃面条的经历，突发奇想，为了自娱写成文章。但为了应付老师，权充未完成的作业上交。结果却给全班同学带来了欢乐，作者自己也感到快乐。
36. A。memory意为“记忆”; thought意为“思想, 想法”; knowledge意为“知识, 学问”; experience意为“经验, 经历”。从全文来看，作者是记述了记忆中的一件事。因此此题答案选A。
37. A。此题是一个由关系副词when引导的定语从句，先行词是an evening。
38. B。serve意为“供饭菜”。在此处是指晚饭吃面条。cook后面可跟meal, dinner等词。
39. D。in those days意为“当时, 那时候”。
40. A。根据句中的and可知是并列句，再根据前面的Never，可知本题应该表示否定的词，但neither表示“两者都不”，与上文中的all of us不符，故答案为A。
41. B。根据上文中提到的Spaghetti was an exotic treat，可知“成年人中也没有一个人对吃面条在行。”
42. D。根据上文所讲，我们中没有人知道吃面条的方法，因此发生了可笑的“争论”。
43. D。此题为副词词义辨析。nearly意为“密切地”；naturally意为“自然地”；officially意为“正式地；官方地”；socially意为“在社交方面”。根据句意，他们争论的是关于“在社交方面体面的方法”。故答案为D。
44. C。从作者一伙人的可笑的争论，作者突发奇想。
45. B。put down意为“记下”，与前一分句的write意思一致。
46. D。与文章最后一段中的happiness相呼应。
47. C。上句说到，作者写文章是为了自乐，而不是为了完成老师的作业。因此，本句是说，至于老师，我将写别的内容。
48. A。作者笔锋一转，然而，写完此文时已是半夜，因此没有时间来写老师布置的作文了。
49. C。第二天一早，我只好交上了我的作品。
50. B。此题是考查过去分词作定语。graded 意为“评完分数的”。
51. A。loud意为“高声地, 大声地”。read out意为“把. . . 读出”。本句是说老师向全班同学读了作者的文章。
52. C。老师读的时候，先是有人笑了，接着全班同学都开怀大笑。
53. D。本文作者的写作目的是为了娱乐，但此处尽力部表现出来。与前文的enjoyment和for my own joy相应。
54. B。并列连词for在此表示原因。
55. D。本段前面两次出现laugh一词，因此空也用laugh前后呼应。
考点
据考高分专家说，试题“It was the night bef.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
