题文
The lecture on smoking was over at last. As we boys were rushing towards the playground, Jim slipped by the table. The watch, which Mrs Smith had ___1___ on the table as she started her lecture, disappeared.
We were ___2___ to go back for class again when the headmaster called us ___3___ and said, I’ve got a little ___4___ for you boys. Mrs Smith has just lost her watch on the playground. This kind of thing has happened ___5___, she says ---- it just ___6___ off her wrist(手腕). So, look around for it, will you? ___7___ if you’re clever enough to find it. Let’s ___8___ it clear the boy who does ___9___ will get a useful reward(奖赏).
At once we started looking for the watch. Everybody wished to be the ___10___ one. Suddenly, Jim stopped and bent down as if to ___11___ something. And ___12___ he was in front of Mrs Smith, all smiles, ___13___ the watch to her.
Mrs Smith, however, didn’t seem at all ___14___.In fact, she looked angry. She took the watch without ___15___ a “Thank you”.
Jim got ___16___ a large piece of paper from the headmaster, who ___17___ him to write a composition ___18___ the dangers of smoking. What could ___19___ Jim write about? He hadn’t listened to the lecture and had nothing to say on the ___20___.
1. A. seen B. dropped C. fond D. laid
2. A. about B. able C. sorry D. sure
3. A. forward B. together C. straight D. out
4. A. fun B. trick C. job D. prize
5. A. before B. now C. here D. there
6. A. goes B. throws C. slips D. falls
7. A. Say B. See C. Guess D. Check
8. A. get B. put C. make D. keep
9. A. this B. such C. that D. so
10. A. lucky B. quick C. early D. worthy
11. A. put down B. give away C. find out D. pick up
12. A. the following moment B. the next moment
C. for a moment D. just a moment
13. A. handing out B. turning in C. giving up D. sending back
14. A. pleased B. hurt C. interested D. worried
15. A. just B. ever C. even D. almost
16. A. her punishment B. her prize C. his job D. his reward
17. A. had B. made C. told D. helped
18. A. of B. on C. in D. at
19. A. poor B. nervous C. quick D. good
20. A. lecture B. point C. matter D. subject 题型：未知 难度：其他题型
答案
1---20 DABCA CBCDA DBBAC DCBAD
解析
Mrs Smith 在一次演讲中，不慎将手表“遗失”，其后校长智查丢失手表。
1. D。因史密斯太太在演讲前，是把表“放”(laid)在桌上。
2. A。从语境看，这里意思是说：我们正要(be about to)…，这时(when)…。请注意其后的 when 一词在这里的含义和作用。
3. B。因为校长是要把孩子们召集起来(call us together)，以便叫他们去“找”丢失的手表。
4. C。校长叫孩子们去做一件事或工作(job)，即“找手表”。
5. A
6. C。校长知道这表是某个孩子偷去了，但又不知道具体是哪一个，所以他假装说这表是史密斯太太不慎丢了，叫孩子们帮她找一找。为了使孩子们更加相信，校长又说：这表只是从史密斯太太手腕中不知不觉地“滑”(slips)下去的，并且说这事“以前”(before)也发生过。
7. B。这里 See =" Let’s" see。
8. C。注意搭配 make sth clear (表明清楚)，原句中 it 的是形式宾语，其真正的宾语是后面的(that) the boy who does so will get a useful reward.
9. D。这里的 do so 是指前面提到的 to find it(the watch)。
10. A。因当时孩子们没搞清校长的实际意思，以为是真的要他们从地上去找表，并认为找到表者真的有奖，所以都开始找表，并希望自己有幸(lucky)找到这块手表。
11. D。这里指 Jim 假装弯腰捡(pick up)东西。请注意这句中的 as if(好像)对整篇短文的影响。既然是弯腰好像(as if)捡东西，那么实际就不是真的捡东西，所以他后来交给老师的手表就不是捡的，而是偷的。
12. B / 13. B。此处的语境是：Jim“捡”起手表，然后(the next moment) 就满面笑容地(all smiles)跑到史密斯太太面前，将表交给(turning in)了她。
14. A /15.C。这里请注意 however(但是), in fact(事实上),angry(生气的)等这些关键性的语境词。按照一般常识，你丢了东西，别人捡到东西交给你，你应该表示感谢和高兴。由于本句用了 however 这个词表示转折，所以这里的 Mrs Smith 并不高兴(not...pleased)，甚至看起来还很生气(angry)。也正因为有了这样的上文，所以才有这样的下文：Mrs Smith把表拿走“甚至”(even)连谢谢都没说一句。至此我们再联系前文：校长和史密斯太太不是不知道这表是被偷去的，他们用了这样一个计谋，现在使吉姆乖乖地把表交出来。这样一来，前后的意思也就顺理成章了。
16. D。注意前文提供的语境：Let’s make it clear the boy who does so will get a useful reward.
17. C。这里选D显然不合语境要求，而 A、B 两个答案与后面的不定式 to write... 不能搭配。
18. B。这里的 on 意为“关于”。
19. A。这里的 poor 意为“可怜”，联系上文，这是显然的最佳答案。
20. D。subject 在这里指 the dangers of smoking 这个“主题”。
考点
据考高分专家说，试题“The lecture on smoki.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
