题文
Learning to Accept
I learned how to accept life as it is from my father. 36 , he did not teach me acceptance when he was strong and healthy, but rather when he was 37 and ill.
My father was 38 a strong man who loved being active, but a terrible illness 39 all that away. Now he can no longer walk, and he must sit quietly in a chair all day. Even talking is 40 . One night, I went to visit him with my sisters. We started 41 about life, and I told them about one of my 42 . I said that we must very often give things up 43 we grow—our youth, our beauty, our friends—but it always 44 that after we give something up, we gain something new in its place. Then suddenly my father 45 up. He said, “But, Peter, I gave up 46 ! What did I gain?” I thought and thought, but I could not think of anything to say. 47 , he answered his own question: “I 48 the love of my family.” I looked at my sisters and saw tears in their eyes, along with hope and thankfulness.
I was also 49 by his words. After that, when I began to feel irritated (恼怒的) at someone, I 50 remember his words and become 51 . If he could replace his great pain with a feeling of love for others, then I should be 52 to give up my small irritations. In this 53 , I learned the power of acceptance from my father.
Sometimes I 54 what other things I could have learned from him if I had listened more carefully when I was a boy. For now, though, I am grateful for this one 55 .
36. A. Afterwards B. Therefore C. However D. Meanwhile
37. A. tired B. weak C. poor D. slow
38. A. already B. still C. only D. once
39. A. took B. threw C. sent D. put
40. A. impossible B. difficult C. stressful D. hopeless
41. A. worrying B. caring C. talking D. asking
42. A. decisions B. experiences C. ambitions D. beliefs
43. A. as B. since C. before D. till
44. A. suggests B. promises C. seems D. requires
45. A. spoke B. turned C. summed D. opened
46. A. something B. anything C. nothing D. everything
47. A. Surprisingly B. Immediately C. Naturally D. Certainly
48. A. had B. accepted C. gained D. enjoyed
49. A. touched B. astonished C. attracted D. warned
50. A. should B. could C. would D. might
51. A. quiet B. calm C. relaxed D. happy
52. A. ready B. likely C. free D. able
53. A. case B. form C. method D. way
54. A. doubt B. wonder C. know D. guess
55. A. award B. gift C. lesson D. word 题型：未知 难度：其他题型
答案
36.C 37.B 38.D 39.A 40.B 41.C 42.D 43.A 44.C 45.A
46.D 47.A 48.C 49.A 50.C 51.B 52.D 53.D 54.B 55.B
解析
36．解析：however意为“然而”，表示转折或对比，多位于句中，前后须加逗号，可位于句首或句末，用于句首，后面可加逗号，所引导的分句用于句末，前面可加逗号。根据两句中的learned how to accept life as it is和did not teach me acceptance可判断出这两句是转折和对比关系。afterwards意为“其后，后来，继后，然后，以后”。therefore意为“因此，为此，所以”。meanwhile意为“同时”。
37．解析：weak意为“柔弱的；虚弱的，有病的”，与ill属同类概念。tired意为“疲劳的”。poor意为“贫穷的”。slow意为“慢的”。都属于健康的范畴。
38．解析：once意为“曾经”，常与一般过去时连用，表示过去曾经发生的事。根据下文中的a terrible illness可判断出作者的父亲过去曾经是一个强壮的人。already意为“已经”，常与现在进行时连用，表示已经完成的动作。still意为“仍然是”，与下文所讲的作者的父亲得力重病矛盾。only意为“仅仅”。
39．解析：take … away意为“把……拿走”。因为患了重病，把一切都拿走了，表示父亲不再是一个强壮的人。throw意为“扔”。send意为“送；寄”，多指寄送或通过其他手段送，自己并不一定去送。put意为“放”。
40．解析：difficult意为“困难的”，从上文中的but a terrible illness took all that away可判断出父亲甚至说话都很困难。impossible意为“不可能的”，表示连话也不会说了，与下文中的He said矛盾。stressful意为“紧张的，压力重的”。hopeless意为“没有希望的；绝望的”。
41．解析：talk about意为“谈论”，指谈论、议论，内容可重要，也可无关紧要。下文的内容说明他们谈论了生活。worry about意为“对……感到焦虑，忧虑，操心，烦恼，发愁等”。care about意为“关系”。ask about意为“问……的问题”。
42．解析：belief意为“信念；信仰，信心”，指内心承认某事是真实的，侧重于主观上的信任，但不以观察和经验为基础，也不涉及是否有根据。下文的内容表达了作者的信念。decision意为“决定”。experience意为“经历”。ambition意为“抱负，志气，雄心”。
43．解析：as引导时间状语从句，意为“随着”，从句中的谓语动词常是表示发展的动词如develop，grow up，go等。这里表示随着我们的成长。since引导时间状语从句常与现在进行时连用。before引导时间状语从句表示“在……之前”。till引导时间状语从句表示“一直……”。
44．解析：it seems that意为“似乎，好像”，表示事物似乎是什么样的。作者认为似乎我们丢弃一些东西后，一些新的东西代替了原来的东西。suggest意为“暗示，表明”。promise意为“承诺，许诺”。require意为“需要”。
45．解析：speak up意为“大声地说”，指毫无顾虑地说出。表示这时父亲发表了自己的看法。turn up意为“朝上翻，出现，来到，卷起，找到，被找到，出现，发生”。sum up意为“总结，概括”。open up意为“打开，开发，展现，开始，揭露”。
46．解析：everything意为“每件事，一切”，上文中说到but a terrible illness took all that away，所以父亲认为他放弃了一切。something意为“一些东西”。anything意为“任何东西”，常用于否定句或疑问句中。nothing意为“没有什么东西”。
47．解析：surprisingly意为“令人吃惊地”，比较父亲前后所说的话可以看出，父亲所说的话的确令人吃惊。immediately意为“马上”。naturally意为“自然地”。certainly意为“的确，无疑，一定，必定”。
48．解析：gain意为“获得”，指经过付出巨大努力之后为自己获得或赢得有一定价值的东西，强调所得之物能够造成的优势。由于父亲得病，受到了家庭的照顾，所以他说得到了家庭的爱。have意为“有”。accept意为“接受”。enjoy意为“享受……的乐趣”。
49．解析：touched意为“受感动的”，表示听了父亲的话作者感到感动。astonished意为“感到吃惊”。attract意为“吸引”。warn意为“警告”。
50．解析：情态动词would表示过去某段时间的习惯，即每当恼怒时，作者总是想起父亲的话。should表示“应该”。could表示可能性。might表示可能性，但可能性很小。
51．解析：calm意为“冷静”，用于人，指心理平静，没有情绪波动，如大海风平浪静。表示当作者想起父亲的话时就变得冷静下来。quiet意为“安静的”，用于人时，指性情温和、安详、文静，有时也指闲散或不活动。relaxed意为“放松的”。happy意为“高兴的，幸福的”。
52．解析：able意为“（接不定式）能；会”，侧重行动方面的能力，常用于人，用作定语，表示“能干的”，be able to do sth表示“能够干某事”。表示作者能够放弃了恼怒。ready意为“准备”，be ready to do sth表示“乐意做某事”。likely意为“可能的”。free意为“自由的”。
53．解析：in this way表示“用这种方法，以这种方式”。form意为“形式”。method意为“方法”。
54．解析：wonder意为“想知道”，后接宾语从句表示想知道的内容。doubt意为“怀疑”。know意为“知道”。guess意为“想，认为”。
55．解析：gift意为“礼物”。这篇短文讲述了作者的父亲因为生病而失去了活动甚至于说话的能力，但是他仍然认为自己获得了家庭的爱，表现了对生活的正确态度，所以作者把父亲所说的I gained the love of my family.作为父亲送给自己的礼物。award意为“奖励”。lesson意为“教训”。word意为“话语”。
考点
据考高分专家说，试题“Learning to Accept .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
