题文
After my 26 second-graders finished reciting the text, they settled back in their seats. But Duane was still __21__ there. Duane was a bright and lovable student, __22__ his mother, a single parent, had many problems such as drinking. __23__ that he might have had a bad night, I walked over to him to see what was wrong. As he looked up, I could see the __24__ in his dark eyes.“Mrs. Brown, aren’t you going to open my present for you?” he asked __25__. “I put it on your desk.”
Getting back his gift from my desk, he handed it to me. I noticed my gift __26__ to be a matchbox. Duane told me that this was really a jewelry box __27__ a matchbox. As I opened it, the __28__ of two beer caps surprised me. Duane __29__ me that they were two earrings. He had noticed that I __30__ wore earrings and wanted me to have some pretty ones.
I was __31__ by Duane’s creativity and thoughtfulness. __32__ birth, one of my ears was slightly deformed (畸形的). Fearing that wearing earrings might __33__ to the ear, I avoided wearing them. But how could I __34__ to wear these precious earrings given by this __35__ child?
As I placed the earrings on my ears, my __36__ clapped, and Duane stood proudly beside me.
Since then, the matchbox remained on my desk. It __37__ me of Duane’s act of kindness and of the lessons he taught me. Although his __38__ at home was bad, Duane continued to see the good in life. Although poor, he still wanted to __39__. Whenever I see Duane’s gift on my desk, I feel encouraged. If I am having __40__ reaching a student, I’ll try to be like Duane and give that student a piece of my heart.
小题1:A．sitting B．cryingC．standing D．speaking小题2:A．unless B．though C．so D．since小题3:A．Wondering B．Thinking C．FindingD．Pointing小题4:A．hope B．joyC．hurt D．determination小题5:A．disappointedlyB．angrily C．happily D．shyly小题6:A．happened B．appeared C．usedD．ought小题7:A．as well as B．more than C．except for D．rather than小题8:A．shape B．color C．design D．sight小题9:A．persuadedB．fooled C．told D．encouraged小题10:A．only B．often C．onceD．never小题11:A．frightened B．touched C．knockedD．influenced小题12:A．SinceB．Until C．Before D．Unless小题13:A．do harm B．draw attentionC．add weight D．have an effect小题14:A．refuseB．offer C．agree D．wait小题15:A．generous B．honest C．special D．sad小题16:A．handsB．studentsC．audiences D．friends小题17:A．convinced B．reminded C．proved D．showed小题18:A．performanceB．experience C．situation D．health小题19:A．please B．take C．give D．accept小题20:A．chance B．possibilityC．intention D．difficulty 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:B
小题3:B
小题4:C
小题5:A
小题6:B
小题7:D
小题8:D
小题9:C
小题10:D
小题11:B
小题12:A
小题13:B
小题14:A
小题15:C
小题16:B
小题17:B
小题18:C
小题19:C
小题20:D
解析
小题1:C。根据上一句可知，其他学生在背完课文后都坐下了，而Duane仍旧站着。其中but是个重要的信息词。
小题2:B。此处作者想要说明的是Duane是个聪明可爱的学生，尽管他的单亲妈妈问题很多。
小题3:B。当作者看到Duane还站着，以为他昨晚可能遇到什么事情，因此过去询问。此处只是作者的一种想法而已，故选B。
小题4:C。根据下文可知，作者没有看Duane送的礼物，所以Duane眼神中透出受到伤害的委屈。
小题5:A。此处disappointedly(失望地)，对应上文中的hurt。
小题6:B。由文意可知，作者没有打开礼物，只是看礼物的外表，“好像(appeared)”是个火柴盒。
小题7:D。Duane告诉作者这是个首饰盒，“而不是(rather than)”火柴盒。as well as和；more than超过；except for除了，均不符合语境。
小题8:D。由文意可知，作者打开盒子，看到的是两个啤酒瓶盖，这让她很吃惊。the sight of看见；一见到。
小题9:C。句意为：Duane告诉我这是两只银耳环。
小题10:D。根据下文“I avoided wearing them”可知，作者因为耳朵有点畸形，所以“从不(never) ”戴耳环。
小题11:B。作者被Duane的创造性和周到的考虑“打动(touched)”了。
小题12:A。由文意可知，作者从一出生，一只耳朵就有点畸形。 Netc oo co .ne t.cnNet组 卷
小题13:B。作者担心戴上耳环，会容易让人注意到自己畸形的耳朵。draw attention to引起……的注意；do harm to对……造成危害；add weight增加重量；have an effect on sth. 对……有影响。
小题14:A。但是面对学生的一片真诚，作者怎么能够“拒绝(refuse)”呢？
小题15:C。根据上文提示，从Duane的家庭背景来看，他是个“特殊的(special)”学生。generous慷慨的；honest诚实的；sad悲伤的，均不符合语境。
小题16:B。作者当着全班学生的面把耳环戴上，这时全班的学生都鼓掌。
小题17:B。每当作者看到那个火柴盒，就会想起Duane的友好以及他的行为给作者的启示。remind sb. of sth.让某人想起某事；convince sb. of sth. 让某人相信某事；prove sth. to sb.向某人证明某事；show sb. sth.向某人展示某物。
小题18:C。根据第一段的提示可知，Duane生活在单亲家庭，而且母亲有很多问题，所以他的生活“环境(situation)”不好。
小题19:C。尽管贫穷，Duane还是乐于“给予(give)”。please取悦；take索取；accept接受，均不符合语境。
小题20:D。每当作者难以触动学生的心灵(即很难和学生沟通)的时候，作者就会像Duane那样，让学生感受到自己的一片真诚。have difficulty (in)doing sth.做……有困难，是固定句型。
考点
据考高分专家说，试题“After my 26 second-g.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
