题文
It was a cold, wet day when 14yearold Wasana Sanjeewa reached St. Anthony's College. Waiting __31__ his classroom for his classmates to arrive, Wasana looked at the __32__. Then he noticed enormous amounts of rainwater flowing down the hill behind the classroom. For a few minutes, Wasana _33__ the water, wondering why it looked so __34__．Then it hit him — the scene was similar to the slides he was shown during Disaster Management classes.
__35__ an approaching disaster, Wasana swung into action. “Run, run, don't stay here! The rocks on the hill are going to fall on us！” he __36__ and all the students ran to the open area.Then Wasana ran over to __37__ Principal Nihal Gurauinghe what was happening.
After __38__ the hill, Gurauinghe knew the school was in trouble. He and some teachers __39__ to stop the waterflow, but they were too __40__： huge rocks fell down the hill with sand and mud, and the entire school was destroyed.
When Wasana __41__ home later that day, his white uniform covered in mud, he got the __42___ from his mother. He tried to explain that he had __43__ two hundred schoolmates __44__ she didn't believe him.
His mother __45__ realized he was telling the truth when she saw a TV report about the __46__. Filled with pride, she hugged Wasana and said that he was indeed a __47__．
No one was hurt in the incident because of Wasana's __48__ action and careful observation.
“Wasana's action __49__ us that sometimes we cannot wait until something happens before we take action. It __50___ be too late by then，” Gurauinghe said.
小题1:A．inside B．behindC．outsideD．over小题2:A．sunB．rainC．snowD．fog小题3:A．pointed atB．decided onC．kept onD．stared at小题4:A．familiarB．specialC．freshD．random小题5:A．BanningB．ImaginingC．PredictingD．Hearing小题6:A．explainedB．shoutedC．concludedD．whispered小题7:A．askB．promiseC．tellD．persuade小题8:A．inspectingB．describingC．measuringD．assessing小题9:A．choseB．triedC．helpedD．agreed小题10:A．lateB．mildC．blankD．anxious小题11:A．missedB．leftC．movedD．returned小题12:A．rewardB．blameC．effectD．faith小题13:A．curedB．foughtC．savedD．guided小题14:A．soB．orC．forD．but小题15:A．naturallyB．necessarilyC．completelyD．finally小题16:A．adventureB．disasterC．failureD．experience小题17:A．loserB．foolC．heroD．star小题18:A．quietB．toughC．quickD．safe小题19:A．taughtB．interestedC．warnedD．confused小题20:A．mightB．has toC．mustD．ought to 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:B
小题3:D
小题4:A
小题5:C
小题6:B
小题7:C
小题8:A
小题9:B
小题10:A
小题11:D
小题12:B
小题13:C
小题14:D
小题15:D
小题16:B
小题17:C
小题18:C
小题19:A
小题20:A
解析
本文讲述了一个小男孩运用自己的知识挽救了同学性命的故事，告诉我们要及时采取行动，不要等到事情发生以后再后悔。
小题1:C 介词辨析。A在…里B在..后面C在…外面D超过；他在教室里等待着他的同学的到来。
小题2:B 上下文串联。根据下文泥石流导致山体滑坡可知是在不停第下雨导致的。
小题3:D 短语辨析。A指着B决定C保持D盯着；他盯着山上的雨水和滚动的石头在看。
小题4:A 形容词辨析。A熟悉B特别C新鲜D胡乱；他根据这一切是如此的熟悉。
小题5:C 动词辨析。A禁止B想象C预测D听见；他预测要发生泥石流。
小题6:B 动词辨析。A解释B大喊C结束D低声说；他预测哟泥石流，就大声地警告同学。
小题7:C 动词辨析。A问B允诺C告知D说服；他跑过去告诉校长可能发生的事情。
小题8:A 动词辨析。A视查B描述C测量D评估；他们在视察以后认可能会有泥石流的。
小题9:B 动词辨析。A选择B尝试C帮助D同意；他和老师们努力阻止这一切的发生。
小题10:A 上下文串联。根据下文可知泥石流还是发生了，说明他们的行动太晚了。
小题11:D 动词辨析。A错过B离开C移动D返回；指他返回家中的时候，校服都脏了。
小题12:B 动词辨析。A奖励B责备C影响D信任；校服脏了，他被妈妈责备。
小题13:C 动词辨析。A治愈B斗争C挽救D指导；他告诉妈妈他救了很多人的性命。
小题14:D 上下文串联。他告诉妈妈他救了很多人的命，但是他妈妈不相信。
小题15:D 副词辨析。A自然B必要C完全D最后；最后妈妈意识到他说的都是真的。
小题16:B 上下文串联。这里的指在文章前部分提就的泥石流的灾难。
小题17:C 名词辨析。A失败者B傻子C英雄D巨星；妈妈认为他就是英雄。
小题18:C 形容词辨析。多亏了他的迅速行动，才救了这么多人的性命。
小题19:A 动词辨析。A教B使…感兴趣C警告D使…困惑；他的行动教会我们不能等到事后再行动，要在事情发生之前就采取及时的行动。
小题20:A 情态动词辨析，。A也许B不得不C必须D应该；那个时候也许就太晚了。
点评：本文讲述了一个小男孩运用自己的知识挽救了同学性命的故事，答题前一定要读懂全文，弄清文章要表达的思想，注意前后段落之间的关系。答题中，一定要认真分析，注意选项与上下文的关系，与前后单词的关系。对于一时没有太大的把握的题可以放到最后再来完成，因为有时答案可以从下文内容体现出来。答完后再通读一篇文章，看看所选选项能不能是语句通顺，语意连贯。
考点
据考高分专家说，试题“It was a cold, wet d.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
