题文
A boy was walking home from school when he saw a large, tempting （诱人的）apple on one of the branches of an apple tree hanging out over a tall fence. The boy wasn’t much of a fruit-eater, 41 a bar of chocolate if given the choice, 42 , as they say, the forbidden fruit can be tempting. Seeing the apple, the boy wanted it. The more he looked at it, the 43 he felt and the more he wanted that apple.44 as high as he could , but even at his tallest 45 he was unable to touch it. He began to 46 up and down , as high as he could, at the 47 of each jump stretching his arms to get the apple . Still it remained out of 48 .
Not giving up , he thought , if only he had something to 49 on . His school bag wouldn’t give enough height and he didn’t want to 50 the things inside , like his lunch box , pencil case , and Game boy . Looking 51 , he hoped he might find an old box , a rock , or , 52 luck , even a ladder , but it was a tidy neighborhood and there was nothing he could use .
He had tried everything he could think to do . 53 seeing any other choices , he gave up and started to walk 54 . At first he felt angry and disappointed thinking about how hungry he had become from his 55 , and how he really wanted that apple . The more he 56 like this , the more unhappy he became.
57 ,the boy of our story was a pretty smart guy, even if he couldn’t always get what get he wanted .He started to say to himself .,This isn’t 58 , I don’t have the apple and I’m feeling miserable as well. There’s 59 more I can do to get the apple_that is unchangeable-but we are supposed to be able to 60 our feelings. If that’s the case, what can I do to feel better?
小题1:A．preferringB．offeringC．receivingD．allowing小题2:A．soB．thenC．butD．or小题3:A．sadderB．angrierC．hungrierD．tastier小题4:A．expandingB．stretchingC．swingingD．pulling小题5:A．strengthB．lengthC． rangeD．height小题6:A．jumpB．lookC．walkD．glance小题7:A．tipB．stageC．topD．level小题8:A．hopeB．handC． sightD．reach小题9:A．putB．standC．get D．hold小题10:A．breakB． shakeC．takeD．strike小题11:A．upB．forwardC．down D．around小题12:A．forB．withC．onD．of小题13:A．AfterB．ThroughC．WithoutD．Upon小题14:A．backB． awayC．upD．down小题15:A．wishesB． beliefsC．effortsD．goals小题16:A．thoughtB． imaginedC．triedD．claimed小题17:A．ThereforeB．HoweverC．MoreoverD．Otherwise小题18:A．skillfulB．cheerfulC．harmfulD．helpful小题19:A．somethingB．anythingC．everythingD．nothing小题20:A．changeB．expressC．forgetD．describe 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:C
小题3:C
小题4:B
小题5:D
小题6:A
小题7:C
小题8:D
小题9:B
小题10:A
小题11:D
小题12:B
小题13:C
小题14:B
小题15:C
小题16:A
小题17:B
小题18:D
小题19:D
小题20:A
解析
试题分析：文章讲述的是一个放学回家的男孩看到高高栅栏里一棵苹果树叉上有一只非常诱人的大苹果吊在那里。故 事就从此展开了。文章讲述的是一个放学回家的男孩看到高高栅栏里一棵苹果树叉上有一只非常诱人的大苹果吊在那里。故事就从此展开了。
小题1:考查动词：A. preferring更喜欢B.offering提供C.receiving 接受D.allowing允许，尽管小孩不太喜欢吃水果，但如果让其选择的话，他更喜欢（preferring）一块巧克力。选A。
小题2:考查连词：A. so因此B.then那么C..but但是D or或者，然后话锋一转（but），像他们所说的，禁果是很有诱惑力的。选C。
小题3:考查形容词比较级：A.sadder更伤心，B.angrier更生气C. Hungrier更饥饿D.tastier更好吃，看到这只苹果，这小孩就想要它。他越看，就越感到饥渴（hunger）就越想要那只苹果。选C
小题4:考查动词：A. expanding延伸B. stretching伸展C.swinging摇晃D.pulling拉，他尽可能伸手往高处去够（stretching）选B。
小题5:考查名词：A. strength力量B. length长度 C. range范围D.height高度，但即使是用他最高的高度（height） （比如：踮起脚）也不能够够到它。选D
小题6:考查动词：A.jump跳B.look看C. walk走D.glance瞥，他就开始尽可能高地往上跳（jump） 选A
小题7:考查名词：A. tip尖部B. stage舞台C. top顶部D. level水平，每次当跳到最高处（top）时 就伸手去够那苹果。tip 是“顶端、尖端”的意思。选C。
小题8:考查名词：A hope 希望B. hand手C. sight视野D. reach触及，即便如此还是够不到(out of reach) 选D
小题9:考查动词：A. put放B. stand站C. get得到D. hold抓住，他没有泄气，他想，要是有什么东西往上一站（stand）该有多好啊！选B
小题10:考查动词：A. break弄断B. shake摇晃C.take拿D. strike侵袭，即使站在他的书包上夜提供不了足够的高度，而且他也不想踩断（break）里面像午餐盒、铅笔袋、掌上 游戏机这些东西，选A。
小题11:考查介词：A. up向上B. forward向前C.down向下D. around周围，他四处（around）望了望，希望能找到一只旧箱子，一块大石头，选D。
小题12:考查介词：或者带点运气(with luck)的话，甚至有一架梯子。可这是一家爱整洁的邻居，所以他找不到什么可以利用的东西。选B.
小题13:考查介词：他尝试了他所能想到的一切办法，由于看不到(without seeing)有任何别的选择，选C
小题14:考查副词：A. back向后B. away离开C. up向上D. down向下，所以他放弃了，起身离开(away)。选B。
小题15:考查名词：A. wishes希望B. beliefs 想法C. efforts努力D. goals目标，
起先他感到很生气，想想自己所付出的努力（efforts） ，反而感到如此的饥饿，继而感到失望。他是多么 想得到那只苹果啊。选C。
小题16:考查名词：A. thought想法 B. imagined想象C.tried试图D. claimed宣称，
他越是这么想（thought） ，他就越是不快乐。选A
小题17:考查副词：A.Therefore因此B.However然而C.Moreover还有D.Otherwise否则，然而（However） ，故事中的男孩是一个非常精明的人，即使他不总是可能得到他想得到的东西。选B。
小题18:考查形容词：A. skillful熟练的，B. cheerful愉快的C.harmful 有害的，D. helpful乐于助人的，他开始自言自语道，“这（指上文中自己因得不到苹果而不快乐）毫无益处（helpful）选D。
小题19:考查不定代词：A. something某个事情B. anything任何事情C.everything 一切，D.nothing没有什么，要得到那只苹果我所做的事仅此而已（nothing more）选D。
小题20:考查动词：A．change改变B.express表达C.forget忘记D.describe描述，
这是不可改变的---但是我们理应能够改变（change）我们的感受。要是那样的话，我能做些什么会感到好受些呢？选A。
点评：这篇完形填空是纯记叙，以上扬的基调结束文章。由于少了议论部分，抽象词汇和长难句变少了;但一些选项出现同义词辨析，一些句子以非谓语的形式呈现，也对学生做题造成一定障碍。总体仍然延续了历年完形填空动名形副四种实词重点考，注重逻辑，弱化语法的规律
考点
据考高分专家说，试题“A boy was walking ho.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
