题文
完形填空 （共20小题；每小题1分，满分20分）The moment happened 30 yours ago but it was still fresh in my memory. I was a college freshman and had 26 up most of the night before laughing and talking with friends. Now just before my first 27 of the day my eyelids were feeling heavier and heavier and my head was drifting down to my desk to make my textbook a 28 . A few minutes nap（小睡）time before class couldn’t 29 , I thought.
BOOM! I lifted my head suddenly and my eyes opened wider than saucers. I looked around with my 30 beating wildly trying to find the cause of the 31 . My young professor was looking at me with a boyish（孩子气的）smile on his face. He had 32 dropped the textbooks he was carrying onto his desk. “Good morning!”, he said still 33 . “I am glad to see everyone is 34 . Now let’s get started. ”
For the next hour I wasn’t sleepy at all. It wasn’t from the 35 of my professor’s textbook alarm clock either. It was instead from the 36 discussion he led. With knowledge and good 37 he made the material come 38 . His insight was full of both wisdom and loving-kindness. And the enthusiasm and joy that he 39 with were contagious（有感染力的）. I 40 the classroom not only wide awake, but a little 41 and a little better as well.
I learned something far more important than not 42 in class that day too. I learned that if you are going to do something in this life，do it well，do it with 43 . What a wonderful place this would be if all of us did our work happily and well. Don’t sleepwalk（梦游）your way through 44 then. Wake up! Let your love fill your work. Life is too 45 not to live it well.
小题1:A．tookB．dividedC．stayedD．put小题2:A．classB．testC．taskD．lecture小题3:A．platformB．pillowC．carpetD．wall小题4:A．benefitB．helpC．lastD．hurt小题5:A．heartB．mindC．thoughtD．head小题6:A．troubleB．noiseC．failureD．reference小题7:A．angrilyB．unfortunatelyC．deliberatelyD．reasonably小题8:A．smilingB．talkingC．complainingD．shouting小题9:A．activeB．curiousC．presentD．awake小题10:A．soundB．shockC．revolutionD．blow小题11:A．fascinatingB．convincingC．puzzlingD．encouraging小题12:A．detail B．senseC．humorD．design小题13:A．strangeB．naturalC．handyD．alive小题14:A．taughtB．spreadC．combinedD．started小题15:A．decoratedB．filledC．leftD．entered小题16:A．clearerB．smarterC．quieterD．stronger小题17:A．discussingB．speakingC．cheatingD．sleeping小题18:A．joyB．speedC．aimD．qualification小题19:A．workB．lifeC．journeyD．college小题20:A．hardB．complexC．shortD．simple 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:A
小题3:B
小题4:D
小题5:A
小题6:B
小题7:C
小题8:A
小题9:D
小题10:B
小题11:A
小题12:C
小题13:D
小题14:A
小题15:C
小题16:B
小题17:D
小题18:A
小题19:B
小题20:C
解析
本文介绍了教授用他热情和快乐“授课”的方式感染了我。作者感叹人生“短暂”
所要强调的是不要在“人生”中梦游。
小题1:考查动词：下一句提到作者的眼皮越来越沉由此可知作者在晚上在大部分时间都是在“熬夜”与朋友嬉笑、交谈。stay up表“熬夜”。 选C。
小题2:考查名词：作者由于昨晚熬夜在第二天的第一节“课”前就打瞌睡。 选A。
小题3:考查名词：作者难以睁开双眼头不由自主地垂到了课桌上把教材当成限“枕头”。选B。
小题4:考查动词：作者认为上课前小睡几分钟不会“产生不良影响”。选D。
小题5:考查名词：作者正在小睡突然被一种声音惊醒“心跳”加速所以环顾四周想搞清楚是怎么回事儿。选A。
小题6:考查上下文串联;根据本段开关提到的响声可知作者想找到“噪音”的起因。 选B。
小题7:考查副词：上一句中提到这位年轻的教授正用孩子般的微笑看着作者由此可知他是“有意”把携带的教科书重重地放在讲桌上的。deliberately“故意地”。选C。
小题8:考查动词：他仍然“微笑”着问候学生。此处与上文的“…with a boyish smile…”相呼应。选A
小题9:考查上下文串联：上文提到作者在昏睡中被教授故意制造的噪音惊醒由此可知此处表示教授看到每个人都“清醒”后感到非常高兴然后开始上课。选D
小题10:考查名词：在随后的一小时中作者不再困倦但这并不是教授的教科书把作者“惊”醒的。此处shock是名词表示“震惊”。上文提到的是作者从“噪音”中惊醒所以A项不恰当。选B
小题11:考查形容词：下文提到他知识渊博富有感染力由此可知他引入的讨论非常“吸引人”。fastinating“极有吸引力的”。选A
小题12:考查上下文串联：根据第44空前面的joy一词可知他不但知识渊博而且很有“幽默”感。选C
小题13:考查形容词：他用渊博的知识和幽默让材料“生动”起来come alive“变得兴味盎然生动起来”。A项表示“奇怪的”B项表示“自然的”C项表示“方便的”均不符合语境。选D
小题14:考查定语从句：他用热情和快乐“授课”的方式富有感染力。that he taught with是定语从句修饰先行词the enthusiasm and joy。选A
小题15:考查动词：在这一个小时中作者完全沉浸在教授的讲课中所以“离开”教室时无比清醒。选C
小题16:考查形容词：受到博学多才的教授的感染作者离开教室时不但非常清醒而且“聪明”了一些并且感觉好多了。A项与本句前半部分中的内容重复故可排除。选B
小题17:考查动词：上文提到作者在上课前睡着了后来被教授以独特的方式惊醒而且深受感染由此可知作者学到的东西远比在课堂上不要“睡觉”重要得多。教授用热情和快乐感染了学生所以作者感悟到的是“快乐地”把想要做的事情做好。下一句中的joyously也是线索提示。选D
小题18:考查名词：教授用热情和快乐感染了学生所以作者感悟到的是“快乐地”把想要做的事情做好。下一句中的joyously也是线索提示。选A
小题19:结合本段第二句中的“…going to do something in this life…”以及本段最后一句的开头部分可知作者所要强调的是不要在“人生”中梦游。选B
小题20:考查形容词：此处作者感叹人生“短暂”。其余选项都不符合语境. 选C
点评：这类文章一般描述的是某一件具体事情的发生发展或结局，有人物、时间、地点和事件。命题往往从故事的情节、人物或事件的之间的关系、作者的态度及意图、故事前因和后果的推测等方面着手，考查学生对细节的辨认能力以及推理判断能力。阅读这类材料时，同学们一定要根据主要情节掌握文章主旨大意，同时抓住每一个细节，设身处地根据文章内容揣摩作者的态度和意图，根据情节展开想象，即使是碰到深层理解题也可迎刃而解。
考点
据考高分专家说，试题“完形填空 （共20小题；每小题1分，满分.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
