题文
When I was a sixth grader, kids were separating into groups, but I wasn't sure where I belonged．Our teacher gave us a task called "secret friends" for the coming week．We were supposed to do nice things 1 our friends without letting them know who was doing it．We could leave 2 notes or cards either on their desks or in their backpacks．Before doing the task, with our eyes closed, from a basket, we 3 a name of a classmate who we were to secretly befriend over the next five days．
Soon, the task was turned into a competition of giving 4 instead of notes．Everyone was getting cool presents except me．My friend followed the teacher's 5 without a fault．I received nothing but handmade cards with nice words about me．
On the last morning, I finally got a package．When I 6 it, the girls around all 7 ．It was perfumed powder, an "old lady" gift．My face went red．
I tried to forget about the 8 gift, but when the same girls 9 it again during the break in the bathroom, I joined in, "How stupid! My grandmother wouldn't 10 want it．" The girls laughed at my 11 and filed out of the bathroom．Washing my hands, I let the water run through my fingers 12 I thought about my words．It wasn't 13 like me to say things like that．
"I'm your secret friend．" It was Rochelle．" I' m sorry about the gift," she whispered to me, tears 14 down her face．
From a poor family, she was a 15 at school for those with rich parents．Yet she just took all the 16 and the horrible treatment silently．
I was sick to my stomach as my 17 words ran through my mind．She had heard everything．How could I have been so cruel?
Later I learned she had felt bad all week about not being able to leave me any cool present and her mum had given up her only luxury（奢侈品）
And I had 18 everything for her．
I told her that I had only said those things to try to 19 .
"We aren't that different from each other, are we?" She smiled 20 ．Her simple words, spoken from her heart, found their way straight into mine．
小题1:A．behindB．likeC．throughD．for小题2:A．convincingB．rewardingC．encouragingD．reminding小题3:A．draggedB．pickedC．foundD．drew小题4:A．chancesB．giftsC．hopeD．help小题5:A．guidanceB．admissionC．directionsD．patterns小题6:A．discoveredB．heldC．graspedD．opened小题7:A．blamedB．commented C．laughedD．shouted小题8:A．specialB．embarrassingC．worryingD．delicate小题9:A．mentionedB．suggestedC．showedD．saw小题10:A．justB．onlyC．evenD．ever小题11:A．remarksB．reactionsC．sufferingD．feeling小题12:A．ifB．becauseC．sinceD．as小题13:A．exactlyB．necessarilyC．normallyD．perfectly小题14:A．dashingB．streamingC．smoothingD．getting小题15:A．goalB．wonderC．centreD．target小题16:A．challengeB．ignoringC．teasingD．puzzle小题17:A．powerfulB．scaryC．tenseD．hurtful小题18:A．ruinedB．disturbedC．changedD．broken小题19:A．turn offB．fit inC．get inD．show off小题20:A．optimistically B．honestlyC．persuasivelyD．understandingly 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:D
小题2:C
小题3:D
小题4:B
小题5:C
小题6:D
小题7:C
小题8:B
小题9:A
小题10:C
小题11:A
小题12:D
小题13:C
小题14:B
小题15:D
小题16:C
小题17:D
小题18:A
小题19:B
小题20:D
解析
本文的主要内容是，这是一篇记叙文。主要讲了在老师布置的一次“神秘朋友”活动中，所有的同学都得到了很酷的礼物，而我却仅仅是得到一些手工制作的卡片，最终我也得到一件礼物，当我打开时，发现原来是香粉，这令我非常尴尬。后来我说的一些很伤人的话，被我的神秘朋友听到了，尽管她非常难过，但她说了一些令人深思的话。
小题1:这里想说为我们的朋友做些好事，for为了，故选D。
小题2:这里想说我们可以留下鼓励的便条或是卡片，encouraging 鼓励的，故选C。
小题3:这里想说我们抽一个同学的名字，drew抽出，故选D。
小题4:根据Everyone was getting cool presents except me．故选B。
小题5:这里想说我的朋友在准确无误的执行老师的指示,故选C，directions指示。
小题6:根据It was perfumed powder, an "old lady" gift．可知这里想说当我打开它的时候，故选D。
小题7:根据It was perfumed powder, an "old lady" gift．My face went red．可知这里想说我周围的女生都笑了，故选C。
小题8:根据It was perfumed powder, an "old lady" gift．My face went red．故选B，embarrassing使人尴尬的。
小题9:根据I joined in, "How stupid! My grandmother wouldn't even want it．"，故选A，mentioned提到。
小题10:这里想说我的祖母甚至都不想要它，even甚至，故选C。
小题11:根据I joined in, "How stupid! My grandmother wouldn't even want it．"，可知这里想说女孩子们笑我说的话，remarks话语，故选A。
小题12:这里想说我让水流过我的手指，同时回想我刚说的话，as同时，故选D。
小题13:这里想说通常我不会像那样说话，normally通常地，故选C。
小题14:这里想说眼泪从她的脸庞涔涔流下，streaming涔涔流下，故选B。
小题15:根据for those with rich parents．可知这里想说她是受歧视的目标，target把......作为攻击目标，故选D。
小题16:根据the horrible treatment silently，故选C，teasing戏弄的。
小题17:根据She had heard everything．How could I have been so cruel?故选D，hurtful伤感情的。
小题18:这里想说我把一切都毁了 ，ruined毁坏，故选A。
小题19:这里想说我说那些话只是来随声附和，故选B。
小题20:根据Her simple words, spoken from her heart, found their way straight into mine，故选D，understandingly领悟地。
点评：答题前一定要略读全文，把握文章要表达的主题，注意前后句与句，段落与段落之间的关系。答题中，一定要认真分析，注意选项与上下文的关系，与前后单词的关系。对于一时没有太大的把握的题可以放到最后再来完成，因为有时答案可以从下文内容体现出来。答完后再通读一遍文章，看看所选选项能不能是语句通顺，语意连贯。
考点
据考高分专家说，试题“When I was a sixth g.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
