题文
A boy was walking home from school when he saw a large, tempting(诱人的) apple on one of the branches of an apple tree hanging out over a tall fence. The boy wasn’t much of a fruit-eater, 26 a bar of chocolate if given the choice, 27 , as they say, the forbidden fruit can be tempting. Seeing the apple, the boy wanted it. The more he looked at it, the 28 he felt and the more he wanted that apple.He stood on tiptoe(脚尖), ___29 as high as he could , but even at his tallest 30___ he was unable to touch it. He began to 31 up and down, as high as he could, at the 32 of each jump stretching his arms to get the apple. Still it remained out of 33 .
Not giving up, he thought, if only he had something to 34 on. His school bag wouldn’t give enough height and he didn’t want to 35 the things inside, like his lunch box, pencil case, and Gameboy. Looking 36 , he hoped he might find an old box, a rock, or, 37 luck, even a ladder, but it was a tidy neighborhood and there was nothing he could use.
He had tried everything he could think to do. 38 seeing any other choices, he gave up and started to walk 39 . At first he felt angry and disappointed thinking about how hungry he had become from his 40 , and how he really wanted that apple. The more he 41 like this, the more unhappy he became.
42 , the boy of our story was a pretty smart guy, even if he couldn’t always get what he wanted. He started to say to himself, “This isn’t 43 . I don’t have the apple and I’m feeling miserable as well. There’s 44 more I can do to get the apple—that is unchangeable—but we are supposed to be able to 45 our feelings. If that’s the case, what can I do to feel better?
小题1:A．preferringB．offeringC．receivingD．allowing小题2:A．soB．thenC．butD．or小题3:A．sadderB．angrierC．hungrierD．tastier小题4:A．expandingB．stretchingC．swingingD．pulling小题5:A．strengthB．lengthC．rangeD．height小题6:A．jumpB．lookC．walkD．glance小题7:A．tipB．stageC．topD．level小题8:A．hopeB．handC．sightD．reach小题9:A．putB．standC．getD．hold小题10:A．breakB．shakeC．takeD．strike小题11:A．upB．forwardC．downD．around小题12:A．forB．withC．onD．of小题13:A．AfterB．ThroughC．WithoutD．Upon小题14:A．backB．awayC．upD．down小题15:A．wishesB．beliefsC．effortsD．goals小题16:A．thoughtB．imaginedC．triedD．claimed小题17:A．ThereforeB．HoweverC．MoreoverD．Otherwise小题18:A．skilfulB．cheerfulC．harmfulD．helpful小题19:A．somethingB．anythingC．everythingD．nothing小题20:A．changeB．expressC．forgetD．describe 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:C
小题3:C
小题4:B
小题5:D
小题6:A
小题7:C
小题8:D
小题9:B
小题10:A
小题11:D
小题12:B
小题13:C
小题14:B
小题15:C
小题16:A
小题17:B
小题18:D
小题19:D
小题20:A
解析
本文叙述了一个男孩在放学回家途中，他看到一个大的、诱人的苹果挂在一株大树的分枝上，他越看那苹果越觉得饿，越想吃掉那苹果。于是他想尽了所有的办法，还是不能够拿到苹果，自己感觉很伤心，后来转念一想，既然拿不到苹果是无法改变的，但我们总能够改变自己的感受。假如能这样的话，我可以做些什么令自己觉得好过一点呢?
小题1:考查动词及上下文的呼应。prefer喜欢； offer提供；.receive收到；allow允许。根据前面的句子可知，男孩并不是很喜欢吃水果，因此如果要他选择的话，他更喜欢吃一块巧克力。故选A。
小题2:考查连词及上下文的呼应。so因此； then接着； but但是； or或者。根据下面的句子“禁果诱人”可判断，上下文之间是转折关系，所以选择but。故选C。
小题3:考查形容词及上下文的呼应。sadder更难过的； angrier更生气的； hungrier更饿的； tastier较美味的。根据下文句子中出现的hungry一词可判断，此处选择hungrier，表示“他越看那只苹果就越觉得肚子饿”。故选C。
小题4:考查非谓语动词及上下文的呼应。expanding扩展；stretching伸长； swinging摇摆； pulling拉。为了够到那只苹果，小男孩踮起脚尖，尽可能把身体伸展到最高的程度。expand扩大，扩充，扩展；stretch伸展，舒展；swing摆动，摇动；pull拉，扯，拔。故选B。
小题5:考查名词及上下文的呼应。strength力气； length长度； range范围；height高度。根据语境可知，小男孩是站着伸手去够苹果，因此此处指的是身体的高度，不是力量、长度或范围。故选D。
小题6:考查动词及上下文的呼应。jump跳； look看； walk步行； glance一瞥。根据生活常识可判断，既然小男孩站着够不到苹果，他只能开始上下跳跃。故选A。
小题7:考查名词及上下文的呼应。tip小费； stage舞台； top 顶部； level水平。每次跳到最高的时候，小男孩就伸长了胳膊去够苹果。at the top of在……顶部或顶端。故选C。
小题8:考查名词及上下文的呼应。hope希望； hand手； sight；视力；根据下文可知，小男孩最终没有摘到苹果。out of reach是固定短语，意为“手够不着, 达不到”。故选D。
小题9:考查动词及上下文的呼应。put放； stand 站； get到达； hold抓住。根据下文内容可知，小男孩没有放弃，他想如果自己踩在某些东西上面就能够到苹果了。故选B。
小题10:考查动词及上下文的呼应。break弄坏，打破； shake摇动； take 拿走； strike罢工。小男孩身上背着书包，可他不想弄坏里面装的东西。故选A。
小题11:考查动词短语及上下文的呼应。lookup查阅； lookforward盼望；look down俯视；look around四处环顾。根据上下文内容可知，为了找到能踩在脚下的东西，小男孩四处环顾。故选D。
小题12:考查介词及上下文的呼应。小男孩希望自己能够找到一个旧箱子，一块大石头，或者，如果顺利的话，能找到一架梯子。for luck为了吉利，为了祈求好运；with luck如果一切顺利的话；其他两个介词不能与luck搭配。故选B。
小题13:考查介词及上下文的呼应。小男孩尝试了所有的方法，在眼看没有任何其他选择的情况下，小男孩只好放弃了。故选C。
小题14:考查副词及上下文的呼应。没有办法摘到苹果，小男孩只好失望地走开。walk away走开。故选B。
小题15:考查名词及上下文的呼应。wishes希望； beliefs信仰； efforts努力；goals目标。根据上文可知，小男孩做了很多努力，因此耗尽了力气，觉得又累又饿。故选C。
小题16:考查动词及上下文的呼应。think认为，想； imagine想象；try尝试；claim要求。此处表示他越是这样想，就越觉得不开心。故选A。
小题17:考查副词及上下文的呼应。therefore因此； However可是；Moreover而且；Otherwise否则。根据上下文内容可知，此处存在的是转折关系，所以选择however“然而，可是”。故选B。
小题18:考查形容词及上下文的呼应。Skilful熟练的； cheerful愉快的；harmful有害的； helpful有帮助的，有益的。根据下文内容可知，小男孩开始理智地看待自己遇到的问题，觉得生气、失望、难过等都没有帮助，不能从根本上解决问题。故选D。
小题19:考查代词及上下文的呼应。something 某事； anything任何事；everything一切事情； nothing没有事情。结合上文内容可知，小男孩清醒地认识到自己已经没有其他法子可用了，苹果也不会得到了。故选D。
小题20:考查动词及上下文的呼应。Change变化； express表达； forget忘记；describe描述。小男孩的反省也是文章主题的升华：面对无法解决的问题，我们可以做到的就是改变自己的情感态度。故选A。
点评：完型做这题要看清上下文，找准定位词。充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有时可能是同义词或反义词。通顺逻辑，寻求搭配。注意固定的搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等，同时要根据内容选择正确的短语。扎实基础，搞清辨异。看清执行者，确定所选词。寻求上下逻辑，从容确定关系。了解生活常识，确定相关知识。
考点
据考高分专家说，试题“A boy was walking ho.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
