题文
Several years ago, while attending a communication course, I experienced a most unusual process. The instructor asked us to list anything in our past that we felt 16 of, regretted, or incomplete about and read our lists aloud.This seemed like a very 17 process, but there's always some brave soul in the crowd who will volunteer. The instructor then 18 that we find ways to 19 people, or take some action to right any wrongdoings. I was seriously wondering how this could ever 20 my communication.
Then the man next to me raised his hand and volunteered this story: “Making my 21 , I remembered an incident from high school. I grew up in a small town. There was a Sheriff none of us kids liked. One night, my two buddies(老兄) and I decided to play a 22 on him.”
“After drinking a few beers, we climbed the tall water tank in the middle of the town, and wrote on the tank in bright red paint: Sheriff Brown is a FOX. The next day, almost the whole town saw our glorious 23 . Within two hours, Sheriff Brown had us in his office. My friends told the truth but I lied. No one 24 found out.”
"Nearly 20 years later, Sheriff Brown’s name 25 on my list. I didn't even know if he was still 26 . Last weekend, I dialed the information in my hometown and found there was a Roger Brown still listed. I tried his number. After a few 27 , I heard, “Hello?” I said, “Sheriff Brown?” Paused “Yes”. “Well, this is Jimmy Calkins.”
“And I want you to know that I did it.” Paused. “I knew it!” he yelled back. We had a good laugh and a 28 discussion. His closing words were: “Jimmy, I always felt bad for you because your buddies got it off their chest, but you were carrying it around all these years. I want to thank you for calling me … for your sake.”
Jimmy inspired me to 29 all 101 items on my list within two years, and I always remember what I learned from the course: It's never too late to 30 the past wrongdoings.
小题1:A．ashamedB．afraidC．sureD．proud小题2:A．privateB．secretC．interestingD．funny小题3:A．expectedB．suggestedC．orderedD．demanded小题4:A．connect with B．depend onC．make an apology toD．get along with小题5:A．improveB．continueC．realizeD．keep小题6:A．notesB．listC．planD．stories小题7:A．partB．game C．trickD．record小题8:A．viewB．signC．attentionD．remark小题9:A．alsoB．evenC．stillD．ever小题10:A．appearsB．considersC．presentsD．remembers小题11:A．angryB．happyC．doubtfulD．alive小题12:A．wordsB．callsC．repeatsD．rings小题13:A．livelyB．plainC．nervousD．cold小题14:A．build upB．make upC．clear upD．give up小题15:A．regretB．forgiveC．rightD．punish 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:A
小题3:B
小题4:C
小题5:A
小题6:B
小题7:C
小题8:B
小题9:D
小题10:A
小题11:D
小题12:D
小题13:A
小题14:C
小题15:C
解析
文章讲述作者参加一个交际培训班，教员要学员把过去羞愧、后悔或未完成的的任何事情列成表，采取措施纠正错误的所作所为，作者消除表上的所有101项(做错了事情)。
小题1:考查形容词：A. Ashamed羞愧的， B. Afraid害怕的，C. Sure确定的，D. Proud自豪的，根据下文可知句意为：教员要求我们把我们过去的任何事情(anything)都列成表，这些事情是我们感到羞愧(ashamed)、后悔或未完成的，然后大声读出。选A
小题2:考查形容词：A. Private私人的B. Secret秘密的C. Interesting有趣的，D. Funny滑稽的，private 意为“私人的、保密的、不让人知道的”。上述事情都属于个人隐私，不宜公开。选A
小题3:考查动词：A. expected期望，B. suggested建议C. ordered命令，D. demanded要求，句子谓语用的动词原形，是虚拟语气，可先排除expected；从说话者语气看，不是“命令”，所以可排除ordered和demanded。选B
小题4:考查词组：A. connect with和…有联系B. depend on依赖，取决于，C. make an apology to向…道歉，D. get along with和…相处，这里教员建议要做以下几件事情：to make apologize to people“向人们道谦”，(to) take some actions right any wrong doings“采取措施纠正错误的所作所为”。选 C
小题5:考查动词：A. improve提高，B. continue继续，C. realize意识到，D. keep保持，本来作者是参加一个交际培训班，而现在教员所要学员做的一切似乎与培养交际能力无关，所以作者很纳闷这是否能提高(improve)他的交际能力。选A
小题6:考查名词：A. notes便条，B. list单子，C. plan计划，D. stories故事，make a list 意为“列表、造表”。选B
小题7:考查名词：A. part部分B. game 运动C. trick诡计，D. record计谋，play a trick on sb 意为“捉弄某人”。选C
小题8:考查名词：A. view观点，B. sign“记号、标记、符号” C. attention注意D. remark评论，sign指Jimmy他们写的字。选B
小题9:考查副词：A. also也，B. even甚至C. still仍然，D. ever曾经，ever用于否定句表示“在任何时候、从来”，由于Jimmy说了谎话，所以“从来就没人查明事实真相(found out)”。与下文“几乎20年后再提及此事”相呼应。选D
小题10:考查动词：A. appears出现B. considers考虑C. presents呈现，D. remembers记住，appear 意为“出现”，指Sheriff Brown的名字被列在表上。选A
小题11:考查形容词：A. angry生气的，B. happy快乐的，C. doubtful怀疑的，D. alive活着的，alive 意为“活着的”，此时Jimmy还不知道Sheriff Brown是否活着，与后面他们接通电话，证实了Sheriff Brown还活着。所以此处不宜用其他形容词。选D
小题12:考查名词：A. words单词，B. calls 电话，C. repeats重复，D. rings铃声，这里指电话被拨通。选D
小题13:考查副词：A. lively 生动的，B. plain普通的，C. nervous 紧张的，D. cold冷淡的，由we had a good laugh 可知 Sheriff 和 Jimmy 进行的是热烈的(lively)讨论。所以不宜选其他形容词。A
小题14:考查，词组：A. build up建立，增强，B. make up组成，占据，化妆，合好，C. clear up消除、解除，D. give up此句意为：在两年里Jimmy鼓励了我消除在我的表上的所有101项(做错了事情)。C
小题15:考查动词：A. regret后悔，B. forgive原谅，C. right纠正，D. punish惩罚，， right 意为“纠正”，此句意为：纠正过去的不道德行为还为时不晚。C
点评：本文主要是测试学生综合运用语言的能力，即从语篇的角度综合测试阅读理解能力、词汇的掌握和对英语习惯用语的熟悉程度、以及语法规则的灵活运用。考生做题时必须时刻从上下文考虑，不应该只看到所添的词在短语或句子内是否可行。因此，在做题时最好将全文通读一下，了解了全文的意思以后再作答。
考点
据考高分专家说，试题“Several years ago, w.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
