题文
When I was a young man, I thought life was all about me—about how I’d make my way in the world, become successful, and get the things I want. 36 then the two of you came into my world with all your curiosity and mischief and those smiles that never 37 to fill my heart and light up my day. And suddenly, all my big plans for myself didn’t seem so 38 any more. I soon found that the greatest joy in my life was the joy I saw in yours. And I 39 that my own life wouldn’t count for much unless I was able to ensure that you had every opportunity for happiness and fulfillment in yours.In the end, girls, that’s why I 40 President because of what I want for you and for every child in this nation. I want all our children to go to schools worthy of their 41 schools that challenge them, inspire them, and instill in them a 42 of wonder about the world around them. I want them to have the chance to go to college — 43 their parents aren’t rich. And I want them to get good jobs: jobs that pay well and give them benefits like health care, jobs that let them spend time with their own kid and 44 with dignity.
Sometimes we have to send our young men and women into war and other dangerous 45 to protect our country — but when we do, I want to make sure that it is only for a very good reason, that we try our best to settle our differences with others peacefully, and that we do everything possible to keep our servicemen and women 46 . And I want every child to understand that the blessings these brave Americans fight for are not free — that with the great privilege of being a citizen of this nation 47 great responsibility.
小题1:A．HoweverB．WhileC．ButD．Although小题2:A．failB．escapeC．dropD．prepare小题3:A．shallowB．importantC．respectfulD．delighted小题4:A．recognizedB．regrettedC．realizedD．reminded小题5:A．searched forB．accounted forC．asked forD．ran for小题6:A．potentialB．abilityC．possibilityD．reputation小题7:A．signB．senseC．rayD．bunch小题8:A．as ifB．now thatC．in caseD．even if小题9:A．resignB．resettleC．retireD．request小题10:A．bordersB．situationsC．nationsD．scenery小题11:A．satisfiedB．fortunateC．successfulD．safe小题12:A．comesB．goesC．liesD．stands 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:A
小题3:B
小题4:C
小题5:D
小题6:A
小题7:B
小题8:D
小题9:C
小题10:B
小题11:D
小题12:A
解析
这是奥巴马写给他的两个女儿的一封信的节选。信中写到：当我还年轻的时候，我认为生活就该绕着我转：我如何在这世上得心应手，成功立业，得到我想要的。后来，你们俩进入了我的世界，带来的种种好奇、淘气和微笑，总能填满我的心，照亮我的日子。突然之间，我为自己谱写的伟大计划显得不再那么重要了。我很快便发现，我在你们生命中看到的快乐，就是我自己生命中最大的快乐。而我也同时体会到，如果我不能确保你们此生能够拥有追求幸福和自我实现的一切机会，我自己的生命也没多大价值。
总而言之，我的女儿，这就是我竞选总统的原因：我要让你们俩和这个国家的每一个孩子，都能拥有我想要给他们的东西。
小题1:考查连词词义辨析。句意是：但是后来你们俩进入了我的世界，带来各种好奇、淘气和那些微笑... ...。前一句说：我年轻时认为生活就应该围着我转。后一句话锋一转，说道两个孩子给我的生活带来了变化。所以选A或者C。However然而，后面要有逗号与其他句子成分分开，这里没有所以不选；While虽然，然而，当... ...的时候，表对比或同时进行；But并列连词，但是表转折；Although 尽管。根据上下文语境故选C。
小题2:考查动词词义辨析。句意是：但是后来，你们俩进入了我的世界，带来的种种好奇、淘气和微笑，总能填满我的心，照亮我的日子。that引导了一个定语从句修饰前面的三个名词。理解这一句是在说孩子给我带来了快乐。空前有否定词never，总是能相当于从没有不能，fail to do 意为不能做成。fail失败；escape逃跑；drop 下降；prepare 准备。根据句意故选A。
小题3:考查形容词词义辨析。句意是：突然之间，我为自己谱写的重大的计划显得不再那么重要了。结合后一句说明自己的认识在孩子出生前后的巨大变化。shallow浅的；important重要的；respectful恭敬的；delighted 高兴的。根据句意故选B。
小题4:考查动词词义辨析。句意是：而我也同时意识到，如果我不能确保你们此生能够拥有追求幸福和自我实现的一切机会，我自己的生命也没多大价值。recognize辨认出；regret后悔，遗憾；realize意识到；remind 提醒，提示。结合语境故选C。
小题5:考查动词词组词义辨析。句意是：最后,我的女儿们，下面就是我竞选总统的原因：我要让你们俩和这个国家的每一个孩子，都能拥有我想要给他们的东西。search for搜寻；account for 说明，解释；ask for要求；run for竞选，追查。结合事实：奥巴马是现任美国总统。说明我想说的是我为什么要竞选总统。故选D。
小题6:考查名词词义辨析。句意是：我要让所有儿童都在能够发掘他们潜能的学校就读；potential潜力；ability能力；possibility可能性；reputation 名誉，名声。结合语境这里用发挥孩子们的潜能最佳。故选A。
小题7:考查名词词义辨析。句意是：这些学校要能挑战他们，激励他们，并灌输他们对身处的这个世界的好奇心。sign 迹象；sense 感官、感觉、意识；ray光线、射线；bunch 花束、群。A sense of wonder about the world around them 意为：对他们周围的世界感觉到很好奇，wonder 想知道，纳闷。故选B。
小题8:考查复合从属连词词义辨析。句意是：我要他们有机会上大学，--- 即使他们的父母并不富有。as if好像；now that既然；in case 万一；even if 即使、尽管。even if 引导让步状语从句，表达我决心让所有的孩子上大学的决心，没有贫富贵贱之分。故选D。
小题9:考查动词词义辨析。句意是：而且我要他们能找到好的工作：薪酬高还附带健康保险的工作，让他们有时间陪孩子、并且能带着尊严退休的工作。resign 放弃、辞职；resettle 安定、重新定居；retire 退休；request请求。本句用两个带有定语从句的名词来说明我对这份工作高质量的要求：既能保障个人的健康，又能陪孩子成长而且到年老时还可以有尊严地离开岗位。故选C。
小题10:考查名词词义辨析。句意是：有时候为了保护我们的国家，我们不得不把青年男女派到战场或其它危险的地方。border边境；situation 情况、形式；nation 民族，国家；scenery风景。结合语境判断和战争并列的危险的地方，在四个选项中只有situation最接近。故选B。
小题11:考查形容词词义辨析。句意是：也想尽了一切办法保障男女官兵的安全。satisfied 满意的；fortunate 幸运的；successful成功的；safe 安全的。根据语境分析: 在危险的情况下，保证安全是最重要的。其他选项不符合。故选D。
小题12:考查动词词义辨析。句意是：在享有作为这个国家公民的伟大特权之际，重大责任也随之而来。
come来；go 去；lie在于，躺；stand 站。天下没有免费的午餐。在这里with the great privilege of being a citizen of this nation comes great responsibility. 是一个完全倒装句。只有come符合语境。故选A。
考点: 书信类短文。
考点
据考高分专家说，试题“When I was a young m.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
