题文
I sat next to my close friend，Tina，in my history class．Our teacher，Miss Turner announced a new 11 ．We were to create a 12 about cultures．As required，we wrote the names of two friends we wanted in our group．Miss Turner informed us that she would 13 our choices and let us know the result．I had no 14 that I would work with Tina because I knew we had chosen each other．The next day，I waited anxiously when Miss Turner started to call out 1 5．When she reached group three，Tina was called． 16 ，my name was not included．“There must have been some 17 ！"I thought to myself．
Than I heard 18 .The last group with Mauro and Karina! How 19 ! How could I face being in that group—the boy who hardly spoke English and the girl who wore 20 clothes a11 the time?
I went to Miss Turner to 21 I should be in a “good” group．She gently placed a hand on my shoulder．“I know what you want，Rachael，”she said，but your group 22 you more．only you can help them get an ideal 23 ．Will you help them?"
I 24 walked to where the others in my group sat. Halfway through the week, I 25 myself enjoying working with my partners．There was no need to 26 —I grew sincerely interested in learning something about then. Mauro, I found out, was 27 with English after he came to this country. Karina wanted to be a fashion designer and she had a lot of 28 ideas．They were the ones no one cared enough about to try to understand—except Miss Turner．
Miss Turner gave us an A on that newspaper. But I think she is the one who truly 29 it. I really 30 that Miss Turner gave me a chance to see other people in a new light.
小题1:A．plan B．subject C．project D．lesson小题2:A．story B．group C．testD．newspaper小题3:A．make use ofB．pay attention toC．put into practiceD．take into consideration小题4:A．idea B．doubt C．intentionD．promise小题5:A．namesB．numbers C．students D．topics小题6:A．BesidesB．HoweverC．Thus D．Finally小题7:A．mistakeB．coincidence C．problemD．reason小题8:A．her B．itC．them D．him小题9:A．interestingB．amusing C．annoyingD．disappointing小题10:A．dirtyB．plain C．strangeD．formal小题11:A．warnB．remind C．requestD．inform小题12:A．needsB．refuses C．missesD．ignores小题13:A．designB．jobC．chanceD．grade小题14:A．slowly B．swiftlyC．suddenlyD．bravely小题15:A．foundB．keptC．hadD．set小题16:A．speakB．pretend C．refuseD．panic小题17:A．dealing B．helping C．beginningD．struggling小题18:A．funnyB．general C．brightD．new小题19:A．offeredB．deservedC．neglected D．proved小题20:A．believedB．appreciated C．admittedD．agreed 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:C
小题2:D
小题3:D
小题4:B
小题5:A
小题6:B
小题7:A
小题8:B
小题9:D
小题10:C
小题11:C
小题12:A
小题13:D
小题14:A
小题15:A
小题16:B
小题17:D
小题18:C
小题19:B
小题20:B
解析
主旨大意：这篇短文中的作者在一开始对于老师的分组安排并不是很满意，但是通过一个星期的合作之后，她开始发现搭档们的优点，并认真地完成了这次合作。通过这篇短文我们也应该知道，有时候换一种眼光看别人是多么的重要。
小题1:联系后一句描述，可知此处指的是，我们的老师宣布了一个新的计划。故选C，计划，项目。
小题2:联系最后一段Miss Turner gave us an A on that newspaper.描述，可知我们被要求创作一份关于文化的报纸。故选D，报纸。
小题3:短语辨析。A．使用，利用；B．注意；C．实行，实施；D．顾及，考虑到。联系下文第二三四段描述，可知此处老师说的是，她会考虑我们的选择。故选D。
小题4:联系下文because I knew we had chosen each other 描述，可知此处指的是，我确信无疑我会和蒂娜一起合作。短语have no doubt毫不疑问。故选B。
小题5:联系下文Tina was called 描述，可知此处指的是，特纳老师开始喊名字。故选A，名字，姓名。
小题6:词义辨析。A．此外，而且；B．然而，可是；C．因此；D．终于，最后。联系上下文，可知前后是选择关系。故选B，叫到了蒂娜。然而，不包括我的名字。
小题7:名词辨析。A．错误，误会；B．巧合，重合；C．难题，问题；D．理由，动机。联系前文I had no 14 that I would work with Tina because I knew we had chosen each other．描述，可知我是认为除了一些错误。故选A。
小题8:联系上文my name was not included．描述，可知此处人称代词指的是我的名字。非生命单数事物，故用it，选B，它。
小题9:联系后一句描述，可知此处指的是，多么令人失望啊！故选D。
小题10:形容词辨析。A 脏的；B．简单的，朴素的；C．奇怪的，陌生的；D．正式的，有条理的。联系下文Karina wanted to be a fashion designer 描述，可知此处指的是，这个女孩穿着奇怪的衣服。故选C。
小题11:动词辨析。A．警告，提醒；B．提醒，使想起；C．请求，要求；D．通知，告诉。联系下文描述，可知此处指的是，我请求我是否能去一个好组。故选C。
小题12:联系后一句描述，可知此处指的是，但是你的组更需要你。故选A，需要。
小题13:名词辨析。A．设计，图案；B．工作；C．机会；D．等级，成绩。联系下文Miss Turner gave us an A on that newspaper.描述，可知此处指的是，只有你才能帮助他们获得一个理想的成绩。故选D。
小题14:副词辨析。A 慢慢地；B．敏捷的，很快地；C．突然地；D．勇敢地。联系上文老师拒绝了我的要求，可知我的心情不会太好。故选A，我慢慢地走到我的组其他人做的地方。
小题15:动词辨析。A．发现；B．保持，坚持；C．有，从事；D．树立，点燃。联系下文，可知此处指的是，我发现我喜欢和我的搭档们一起工作了。故选A。
小题16:动词辨析。A．说；B．假装，伪装；C．拒绝；D．恐慌；联系下文描述，可知此处指的是没有必要伪装。故选B。
小题17:联系前文the boy who hardly spoke English 描述，可知莫罗正在努力学习英语。短语struggle with与……斗争，努力做某事。故选D。
小题18:形容词辨析。A．有趣的；B．一般的，普通的；C．明亮的，鲜明的；D．新的。联系后一句描述，可知此处指的是，她有许多新的想法。故选C。
小题19:动词辨析。A．提供，提议；B．应受，应得；C．疏忽，忽视；D．证明。联系后一句描述，可知我认为特纳老师才是应该获得这个A的人。故选B。
小题20:动词辨析。A相信；B．欣赏，感激；C．承认，容许；D．同意。联系下文，可知此处指的是，我真的很感激特纳老师给了我一个用新的眼光看别人的机会。故选B。
考点
据考高分专家说，试题“I sat next to my clo.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
