题文
阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、Ｂ、Ｃ和Ｄ）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。I still remember my first job in the city center. The was large, dark and old the physics lecture room was on the second floor. , it wasn’t a lecture room at all, it was an ordinary room, but it had “LECTURE ROOM’ on the . The students were sixteen or seventeen years old, several years younger than me. , some of them looked and acted older than me sometimes.
The room was directly the street, and had the window looking out over the street and many houses. One day, I was some words on the blackboard when I heard a sudden change in the noise behind me. There was a man standing in the room with an apple in his hand. He looked .
“Who threw this?” he asked, looking round the class.
“I beg your pardon? What is the matter?” I said. “ threw this apple out of the window,” he said. “It on my car.”
“Who threw an apple out of the window?” I to the class. There was no answer.
“I the fellow who threw this.” said the man. “I will be outside for you.” And then he left, closing the door behind him.
was silence and I continued with the lesson. At the end of every lesson, usually the class were all before the bell finished ringing, leaving me saying “That’s all for today” to an empty . This time, when the bell went for the end of the lesson, no one . “That’s all for today,” I said. “You go first, sir,” said one of the boys. It made a nice change, I being out first.
小题1:A．roomB．buildingC．floorD．city小题2:A．andB．asC．soD．but小题3:A．HappilyB．LuckilyC．ProperlyD．Actually小题4:A．floorB．groundC．doorD．window小题5:A．overB．onlyC．upD．almost小题6:A．In factB．In the endC．After allD．As a result小题7:A．moreB．lessC．veryD．even小题8:A．on B．aboveC．belowD．in小题9:A．gettingB．makingC．takingD．putting小题10:A．hardlyB．almostC．halfD．such小题11:A．angry B．kindC．sorryD．happy小题12:A．AnyoneB．OneC．WhoD．Someone小题13:A．hitB．defeatedC．landedD．arrived小题14:A．askedB．said C．talkedD．told小题15:A．hateB．find C．get D．want小题16:A．waiting B．lookingC．finding D．seeing小题17:A．It B．ThereC．This D．That小题18:A．walked B．left C．gone D．ended小题19:A．lesson B．classC．room D．lecture小题20:A．heard B．finishedC．spokeD．moved 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:A
小题3:D
小题4:C
小题5:B
小题6:A
小题7:D
小题8:B
小题9:D
小题10:C
小题11:A
小题12:D
小题13:C
小题14:B
小题15:D
小题16:A
小题17:B
小题18:C
小题19:C
小题20:D
解析
文章大意：初为人师却遇到了棘手的问题。教室位于临街的楼上。上课过程中有人到教室声称学生将苹果扔到了自己的车上，要老师处理这一问题。帮他找出扔苹果的学生。老师感觉车主的气愤以及他的询问对学生已经起到了教育作用，就没再纠缠这件事，而是继续上他的课。以往下课时，学生会迫不及待奔出教室，可这次，下课铃响了，学生却仍然不走，坚持让老师先走。透过这个细节，我们可以感知学生做错事以后心里的内疚及不安。也可以知道老师得体的处理办法赢得了学生的尊重。
小题1:B从下文的“the physics lecture room was on the second floor”“物理教室在二楼”可以知道，此处应该是有“教室”的那一座大楼。句意是：那座大楼又大又暗又旧，物理教室在二楼。
小题2:A此处的and连接两个并列的句子，“教室在二楼”与前面的“那座大楼又大又暗又旧”是顺承关系，因此用and。old前的and连接并列的形容词。
小题3:D前文说教室在二楼，后文想说那根本不像教室，前后有转折关系，因此，此处说：事实上，那根本不是一个教室，只是一个普通的房间，但门上挂的牌子上的内容是“教室”。
小题4:C根据常识可知， 一般情况下，牌子应该挂在门口那个位置。
小题5:B此句意为：学生们十六、七岁，只比我小几岁。此文讲的是作者的第一份工作，他应该是刚毕业，因此，比学生也就只大那么几岁，符合常情。
小题6:A与上句呼应，说明老师与学生年龄差距不大，事实上有时候某些学生的长相和行为显得比老师都要大。
小题7:D 这是根据上文发展来的一种关系，表示一种递进的语气，意思是“甚至”。
小题8:B 从下文的“ looking out over the street and many houses”及“threw the apple”可知，这间教室不是在街道上，这里指的是教室“比街道的位置要高”，所以“苹果才会扔下去，打在车上”。on/ in the street 在街上；above 指位置高于；below与above正好相反，表示位置低于。
小题9:D此处的短语“put some words on the blackboard”表示“在黑板上写一些字”。put… on…基本的意思是：把某物放在……上，根据此种基本义，结合这里的语境，可以知道是在黑板上写。此句意为：我正在黑板上写字，这时突然听到身后的声音变了。
小题10:C这是根据事件发生的情形推断出来的答案，苹果吃了一半后扔出去了，其他选项意义上都不通。
小题11:A 根据后文可知，苹果砸在了他的车上，因此，这种“生气”的心情是很自然的。
小题12:D此处选someone表示“有人(某个人，但不知是哪一个)把这个苹果扔出了窗户，落在了我的车上”。A任何一个人；B一个（人），强调数量，是一个而不是两个三个；C项是疑问语气，而此处是那个人在向老师“告状”，说“有人把这苹果扔出去……”更加合理。
小题13:C A项的hit为及物动词，后不用介词；B项指“击败，打败”；。D项arrive这个词常与at/ in连用，表示“到达某地”。land基本义是“着陆，登陆”，用在此处表示，“落在了我的车上”比较合理。
小题14:B此处的意思是“对着某人说话”，用say to，而不是“与某人谈话(talk to)”。
小题15:D 此处的want意思是“要（见）”。此处句意为：我要见那个扔苹果的家伙。hate憎恨，讨厌，此处那个人虽然讨厌扔苹果的家伙，但他是来向老师兴师问罪的，因此，他要表达，我要见那个扔苹果的家伙，你帮我找出来，更合理一些。find表示“找到”从此处的情境可以知道，他只是拿着那半个苹果上来，不知道到底是谁扔的，也还没找到扔苹果的人。get表示“得到”。
小题16:A 此句的意思是“我会在门外等着你(找到那个扔苹果的人)”。look要和for用在一起才表示寻找，而且是主语自己寻找，而此处的意思，那个人并不是自己在教室里寻找那个孩子，而是对老师说我要见那个孩子，应该是让老师想办法帮他找出那个孩子。find发现，找到，与look for类似，是主语发现、找到，只不过，find强调的是结果，look for强调的是过程；see “看到”，强调结果。
小题17:B联系下文我们知道，与以往不同，今天特别安静……。silence是一个名词，“安静”，用“there be”句型来表示一种存在的状况。学生们知道他们中的一个人做错了事，当老师问“是谁把苹果扔出窗外的？”这样一个问题时，语气中肯定含有责备和批评，学生们一个个都不敢吭声，因此，当时的状况应该是教室里一片寂静。
小题18:C 此题的“be gone”＝ disappear，意思是“消失了”。此句意为：在每一节课结束的时候，通常同学们在铃声结束之前就全跑光了。此题要注意the class后面的那个were，四个词里，只有gone可以做形容词来使用。walk无被动语态，如果用be left，则表示“被留下”；如果用be ended则表示“被结束”。
小题19:C 根据上句，学生已经都跑了，所以是对着空空的房间说“下课”。 lesson是指老师上课时讲授的内容；class可以指班上的学生，也可以指一节课；lecture可以表示授课内容，也可以指演讲。
小题20:D 本句说的是与平时相比的反常现象，“这一次，下课铃响的时候，没有一个人动”。
考点
据考高分专家说，试题“阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
