题文
Fifteen years spent in the field of education has provided me with many treasured moments. One of the most unforgettable when I was teaching second , 10 years ago.In May I decided to plan something special for the children: a Mother’s Day tea. We had put our heads together to ideas of how to our mothers. We practiced singing songs, memorized poems and wrote cards. We decided to hold our tea the Friday before Mother’s Day. I was surprised and to learn that every mother was planning to attend. I invited my own mother.
Finally, the big day arrived. Each child up at our classroom door, expecting the arrival of his or her mom. it got closer to starting time, I looked around and my eyes quickly found Jimmy. His mother hadn’t shown up and he was looking .
I took my mother by the hand and walked over to Jimmy. “Jimmy,” I said, “I have a bit of problem here and I was if you could keep my mother while I’m busy.”
My mom and Jimmy sat at a table. Jimmy my mom her treats, presented her with the gift I had made, just as we had the day before. Whenever I looked over, my mother and Jimmy were in deep .
Now 10 years later, I work with students of all ages, educating them about the environment. Last year, I took a senior class on a field trip, and there was Jimmy. I had the students complete an outline of the day’s and an evaluation of our trip. Then I collected the students’ booklets and checked them to see if was completed. When I came Jimmy’s page, he had written “Remember our Mother’s Day tea we had in second grade, Mrs. Marra? I do! Thanks for all you did for me, and thank your mother, too.”
I told him I really enjoyed what he had written. He looked rather embarrassed and his own thanks and walked away. Suddenly he ran back and gave me a big hug. “Thanks again. No one even knew my mother didn’t it.”
I ended my workday with a hug from a teenage boy who had stopped hugging teachers years ago.
小题1:A．lastedB．happened C．experiencedD．described小题2:A．schoolB．classC．gradeD．lesson小题3:A．pay attention toB．look forward toC．get on withD．come up with小题4:A．loveB．pleaseC．respectD．admire小题5:A．astonishedB．worriedC．relieved D．interested小题6:A．evenB．everC．stillD．once小题7:A．followedB．heldC．keptD．lined小题8:A．AsB．AlthoughC．WhileD．Because小题9:A．wildB．curiousC．strangeD．upset小题10:A．consideringB．wonderingC．askingD．doubting小题11:A．connectionB．careC．companyD．concern小题12:A．servedB．suppliedC．assignedD．applied小题13:A．taughtB．studiedC．practiced D．told小题14:A．mindB．thoughtC．agreementD．conversation小题15:A．feelingB．behaviorC．event D．action小题16:A．somethingB．everythingC．anythingD．nothing小题17:A．byB．toC．onD．over小题18:A．announcedB．deliveredC．statedD．whispered小题19:A．makeB．getC．doD．take小题20:A．probably B．exactlyC．rarely D．eagerly 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:C
小题3:D
小题4:B
小题5:C
小题6:A
小题7:D
小题8:A
小题9:D
小题10:B
小题11:C
小题12:A
小题13:C
小题14:D
小题15:C
小题16:B
小题17:B
小题18:D
小题19:A
小题20:A
解析
作者在母亲节到来之际，请她的母亲陪伴二年级的Jimmy，他的妈妈没法参加全班同学的妈妈都参加的茶话会。这件事Jimmy一直记在心间，并在他十多岁时向老师表达了谢意并拥抱了老师。作为老师没有比这更幸福的事了。
小题1:考查动词辨析。这里在回忆过去，所以应该是：一个最难忘的时刻发生了。A.持续；B. 发生；C 经历；D.描述。故选B。
小题2:考查名词辨析。接前半句，一个最难忘的时刻发生在10年前，在我教2年级的时候。A. 学校；B. 课；C.成绩、年级；D.上课。故选C。
小题3:考查动词短语辨析。我们已经在一起秘密地想出了一个主意。A.注意；B.期盼；C.相处的关系；D.想出。故选D。
小题4:考查动词辨析。如何使我们的妈妈们高兴。A.爱；B.使……高兴；C.尊重；D.欣赏、羡慕。故选B。
小题5:考查形容词辨析。当我了解到每个母亲都计划参加时，我很吃惊同时也很宽慰。A.吃惊；B.担心；C.宽慰；D.感兴趣。故选C。
小题6:考查副词辨析。甚至我也邀请了我的母亲。A.甚至；B.曾经；C.仍然、还；D.曾经、一旦。故选A。
小题7:考查动词辨析。每个孩子排成排站在我们教室的门口，期待妈妈的到来。A.跟着； B.举行；C.保持；D.排成一排。故选D。
小题8:考查连词辨析。随着开始的时间要到了，我环顾四周，很快就发现吉米。A.随着；B.虽然；C.当……时；D.因为。故选A。
小题9:考查形容词辨析。他的母亲还没到，他显得很不安。A.野生的；B.好奇的；C.奇怪的、陌生的；D.不安的。故选D。
小题10:考查动词辨析。我现在很忙，不知道你是否能跟我妈妈做个伴。A.考虑；B.纳闷；C.问 ；D.怀疑。故选B。
小题11:考查名词辨析。你是否能跟我妈妈做个伴。A. 连系；B. 关心；C.陪伴；D.关注。故选C。
小题12:考查动词辨析。吉米招待我妈妈坐在桌旁。A.服务；B. 提供；C. 分配；D.应用。故选A。
小题13:考查动词辨析。就像我们在前一天的练习的那样。A. 教；B. 研究；C. 练习； D.告诉。故选C。
小题14:考查名词辨析。每当我看过去时，我母亲和吉米都在深深地交流着。A.头脑；B. 思想；C. 协议；D.会话。故选D。
小题15:考查名词辨析。我让学生完成当天的行动总结和评价我们的旅行。A. 感觉； B. 行为；C. 事件；D.行动。故选C。
小题16:考查代词辨析。然后我收集学生的小册子，检查他们是否都完成了。A.一些东西；B. 一切；C. 任何东西；D.没有什么。故选B。
小题17:考查介词辨析。当我翻到Jimmy那一页时。A. come by走过、得到； B.come to到达； C. come on快点；D. come over过来、顺便拜访。故选B。
小题18:考查动词辨析。他显得有点尴尬，低声说了句感谢就走开了。A. 宣布；B. 接生、发表；C.陈述；D.低声说。故选D。
小题19:考查动词辨析。甚至没有人知道我的母亲没能来，A. make it做成某事；B. 得到；C.做；D.拿走。故选A。
小题20:考查副词辨析。我结束了我一天的工作，随着一个十多岁的男孩的拥抱，而他很可能多年前就不拥抱老师了。A.可能；B.正是这样；C.很少；D.热切地。故选A。
考点
据考高分专家说，试题“Fifteen years spent .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
