题文
I will never forget the year I was about twelve years old. My mother told us that we would not be Christmas gifts because there was not enough money. I felt sad and thought，“What would I say when the other kids asked what I'd ？” Just when I started to that there would not be a Christmas that year，three women at our house with gifts for all of us. For me they brought a doll. I felt such a sense of that I would no longer have to be embarrassed when I returned to school. I wasn't .Somebody had thought of me to bring me a gift. Years later, when I stood in the kitchen of my new house, thinking how I wanted to make my . Christmas there special and memorable, I _ remembered the woman’s visit. I decided that I wanted to create that same feeling of for as many children as I could possibly.So I a plan and gathered forty people from my company to help. We gathered about 125 orphans (孤儿)at the Christmas party. For every child，we wrapped colorful packages filled with toys，clothes，and school supplies， with a child's name. We wanted all of them to know they were .Before I called out their names and handed them their gifts，I them that they couldn't open their presents every child had come forward. Finally the they had been waiting for came as I called out，“One，two，three. Open your presents！” As the children opened their packages，their faces beamed and their bright smiles up the room. The in the room was obvious，and wasn't just about toys. It was a feeling —the feeling I knew that Christmas so long ago when the women came to visit. I wasn't forgotten. Somebody thought of me. I matter.
小题1:A．sendingB．receivingC．makingD．exchanging小题2:A．FoundB．preparedC．gotD．expected小题3:A．doubtB．hope C．suggestD．accept小题4:A．broke inB．settled downC．turned upD．showed off小题5:A．reliefB．loss C．achievementD．justice小题6:A．blamedB．lovedC．forgottenD．affected小题7:A．highlyB．littleC．poorlyD．enough小题8:A．present B．firstC．recentD．previous小题9:A．hardlyB．instantlyC．regularlyD．occasionally小题10:A．strengthB．independence C．importanceD．safety小题11:A．kept up withB．caught up withC．came up with D．put up with小题12:A．noneB．fewC．someD．each小题13:A．fineB．specialC．helpfulD．normal小题14:A．remindedB．guaranteedC．convincedD．promised小题15:A．afterB．untilC．whenD．since小题16:A．chanceB．giftC．momentD．reward小题17:A．litB．tookC．burnedD．cheered小题18:A．atmosphereB．sympathyC．calmnessD．joy小题19:A．itB．suchC．somethingD．everybody小题20:A．byB．till C．forD．From 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:B
小题2:C
小题3:D
小题4:C
小题5:A
小题6:C
小题7:D
小题8:B
小题9:B
小题10:C
小题11:C
小题12:D
小题13:B
小题14:A
小题15:B
小题16:C
小题17:A
小题18:D
小题19:A
小题20:D
解析
本文讲述了作者在有能力时为因经济原因不能拥有圣诞礼物的孩子送礼物，在孩子们的笑脸中感受了小时候收到别人送给贫困的她圣诞礼物时的快乐的故事。
小题1:考查动词。Sending送；receiving收到；making制作；exchanging交换。根据上文可知还是小孩子的作者，在圣诞节来临，应该是收到礼物。故选B。
小题2:考查动词。found发现；prepared准备；got得到；expected预期。根据上下文可知此处表达的意思是别人问作者收到了什么礼物。故选C。
小题3:考查动词。Doubt怀疑；hope希望；suggest建议；accept接受。根据上下文内容可推断此处表达的意思是：作者开始接受没有礼物的现实，选择accept，其他三个选项意思都不符合。故选D。
小题4:考查词组。broke in闯入；settled down安居；turned up出现；showed off炫耀。根据上下文可知此处是出现在作者家，给她们圣诞礼物。故选C。
小题5:考查名词。Relief解除；loss损耗；achievement成就；justice正义。根据下文“当我回到学校时，我不会再感到难堪了”，可以推断出此处是表示作者解脱了，松了一口气。故选A。
小题6:考查动词。Blamed谴责；loved爱；forgotten忘记；affected影响。结合上下文，可以得知，这件礼物对作者是多么重要，所以此处表达作者将不会忘记这件事情。故选D。
小题7:考查词组。Highly高度地；little极少；poorly可怜地；enough足够。联系上下文，首先排除B、C，think highly of sb的意思是“对……评价很高”。此处根据作者的前面的心态，选择enough，表示有人关心自己。故选D。
小题8:考查形容词。Present现在；first第一的；recent最近的；previous以前的。联系上下文，提到是new house，肯定选择first，西方人对于圣诞节很重视，是一家人团圆的日子，所以此时表达重要性，作者想让自己在新家过的第一个圣诞节有意义。故选B。
小题9:考查副词。Hardly几乎不；instantly立即地；regularly定期地；occasionally偶尔。联系上下文，可了解当时作者那种激动的心情，所以应该是很快就想到了那件让她难忘的事情。故选B。
小题10:考查名词。 Strength力量；independence独立性；importance重要；safety安全。根据第一段中描述那次圣诞节礼物给我的感慨，和作者此刻的心情，她认为送圣诞节礼物的给自己以及给得到的孩子们的重要性。故选C。
小题11:考查词组。kept up with 和...保持联系；caught up with给...迷住；came up with提出；put up with忍受。根据上一段的内容可以推断，是作者提出了一个让四十个人来我公司帮忙的计划。故选C。
小题12:考查不定代词。None没有人；few很少；some一些；each每个。根据作者的想法，应该是每个人都有自己的圣诞节礼物，所以选择每个人。故选D。
小题13:考查形容词。Fine好的；special特别的；helpful有帮助的；normal正常的。根据每个人都有属于自己的礼物，而且不是固定的，所以作者的意思是给孩子们启示：每个人都是独一无二的。故选B。
小题14:考查动词。Reminded提醒；guaranteed担保；convinced使确信；promised答应。根据下文的“One, two, three. Open your presents!”可知，此时在分发礼物时，作者提醒每个人开始不要打开礼物。故选A。
小题15:考查连词。After之后；until直...时候；when当；since自从。根据句意：直到每个人都拿到礼物。故选B。
小题16:考查名词。Chance机会；gift礼物；moment时刻；reward报酬。根据下文的意思，此处表达大家等待的拆礼物的时刻到来了，故选择moment。故选C。
小题17:考查动词。Lit照亮；took拿；burned燃烧；cheered欢呼。根据句意：他们灿烂的笑容照亮了整个房间，所以选择light的过去式lit。故选A。
小题18:考查动名词。Atmosphere气氛；sympathy同情；calmness冷静；joy欢乐。联系上下文，分析四个选项的意思，此处是表达欢乐。故选D。
小题19:考查代词。It它；such这样；something某事；everybody每个人。根据句意： 欢乐不仅仅是因为玩具。所以选择it，指代欢乐。故选A。
小题20:考查介词。By通过；till知道；for为了；from从...。根据句意：我从很久以前的那次圣诞节上获得的感觉再次感受到了。故选择from。故选D。
考点
据考高分专家说，试题“I will never forget .....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
