题文
When I entered Berkeley，I hoped to earn a scholarship.Having been a StraightA student，I believed I could ____tough subjects and really learn something.One such course was World Literature given by Professor Jayne.I was extremely interested in the ideas he ____in class.When I took the first exam，I was ____ to find a 77，Cplus，on my test paper，____ English was my best subject.I went to Professor Jayne, who listened to my arguments but remained ____.
I decided to try harder.Although I didn't know what that ____because school had always been easy for me.I read the books more carefully，but got another 77.Again，I ____with Professor Jayne.Again，he listened patiently but wouldn't change his ___.
One more test before the final exam.One more ____ to improve my grade.So I redoubled my efforts and，for the first time, ____the meaning of the word “thorough”．But my ___ did no good and everything ___ as before
The 1ast hurdle(障碍)was the final.No matter what ____ I got，it wouldn't cancel three Cpluses.I might as well kiss the ____ goodbye.
I stopped working hard.I felt I knew the course material as well as I ever would.The night before the final，I even ____ myself to a movie.The next day I decided for once I'd have ____ with a test.
A week later，I was surprised to find I got an A．I hurried into Professor Jayne's office.He ______to be expecting me.“If I gave you the As you ____，you wouldn't continue to work as hard.”
I stared at him，____ that his analysis and strategy(策略)were correct.I had worked my head ____，as I had never done before.
I was speechless when my course grade arrived：Aplus.It was the only Aplus given.The next year I received my scholarship.I've always remembered Professor Jayne's lesson：you alone must set your own standard of excellence.
小题1:A．takeB．discussC．coverD．get小题2:A．soughtB．presentedC．exchangedD．obtained小题3:A．shockedB．worriedC．scaredD．anxious小题4:A．butB．soC．forD．or小题5:A．unchangedB．unpleasantC．unfriendlyD．unmoved小题6:A．reflectedB．meantC．improvedD．affected小题7:A．quarreledB．reasonedC．bargainedD．chatted小题8:A．attitudeB．mindC．planD．view小题9:A．choiceB．stepC．chanceD．measure小题10:A．memorizedB．consideredC．acceptedD．learned小题11:A．ambitionB．confidenceC．effortD．method小题12:A．stayedB．wentC．workedD．changed小题13:A．gradeB．answerC．lessonD．comment小题14:A．scholarshipB．courseC．degreeD．subject小题15:A．helpedB．favoredC．treatedD．relaxed小题16:A．funB．luckC．problemsD．tricks小题17:A．happenedB．provedC．pretendedD．seemed小题18:A．valuedB．imaginedC．expectedD．welcomed小题19:A．rememberingB．guessingC．supposingD．realizing小题20:A．outB．overC．onD．off 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:B
小题3:A
小题4:C
小题5:D
小题6:B
小题7:B
小题8:B
小题9:C
小题10:D
小题11:C
小题12:B
小题13:A
小题14:A
小题15:C
小题16:A
小题17:D
小题18:C
小题19:D
小题20:D
解析
小题1:答案 A [句意：由于一直是个优秀的学生，我相信我能够学习难学的课程并且真正学习到知识。表示“学习……课程”用take...subjects。]
小题2:答案 B [本句中表示老师授课时表达出来的思想，应该用present，表示“呈现，展示”。]
小题3:答案 A [与上文的Having been a StraightA student，I believed...形成对比，当知道自己得了77分时，作者无疑是“震惊的”。]
小题4:答案 C [该句是下句I went to Professor Jayne的原因，故用for，表示原因。]
小题5:答案 D [与下文中的．..but wouldn't change his __8__相对应，本句中应表示Jayne教授并没有被打动，故用unmoved。unchanged不改变；unpleasant不愉快的；unfriendly不友好的；unmoved冷漠的，不被打动的。]
小题6:答案 B [mean在此表示“意味着”。]
小题7:答案 B [当又得了一个77分时，“我”去与Jayne教授评理，表示“评理”用reason。quarrel争吵，用在学生与老师之间明显不妥；bargain讨价还价，与语境不符；chat聊天，自己在生气的情况下不可能去与老师“闲聊”。]
小题8:答案 B [change表示“改变”。虽然“我”去与教授评理，但他并没有改变“主意”。故空格处须用mind。]
小题9:答案 C [在没法说动教授的情况下，“我”所能做的只有尽全力提高成绩，因而每一次考试都是“我”提高自己成绩的“机会”。故应使用chance。]
小题10:答案 D [由于自己竭尽全力学习，“我”领悟到了“一丝不苟”的含义，表示“领悟”用learn。]
小题11:答案 C [but一词对于本段中描述的情形进行转折，也就是说，虽然自己付出了巨大的努力，但是考试成绩并没有改进，故应使用effort，表示“努力”。]
小题12:答案 B [as before表示“像以前一样”。由11题解析可知，该空格处用go。]
小题13:答案 A [最后的障碍是期末考试，而由于整个学期我的成绩一直是在C等，所以无论期末考试我得到什么等级，我的三个C等成绩也不会取消，所以应选择grade，表示“等级”。]
小题14:答案 A [既然成绩是C等，那么也就与奖学金无缘了，故应选择A项。]
小题15:答案 C [在对奖学金不抱什么希望且对所学的知识已经掌握很好的情况下，“我”在考试前去看了场电影，这里的看电影实际上是在“奖励”自己，故用treat，表示“款待”。]
小题16:答案 A [for once表示“就此一次”。因为自己屡受挫折，故而自己决定这次考试不再“郑重对待”，故用have fun with。]
小题17:答案 D [由于有了前几次自己去与Jayne教授的评理，故而出了成绩后，教授似乎在等着“我”再去见他，也就是教授觉得“我”会再去找他。]
小题18:答案 C [句意：如果我给了你所希望的A等，你就不会继续那样努力学习了。value重视；imagine想象；expect期望；welcome欢迎。故C项正确。]
小题19:答案 D [Jayne教授说明了给“我”C等的理由，“我”也意识到了他的分析和策略是正确的，表示“意识到”用realize。]
小题20:答案 D [work one's head off表示“拼命工作，拼命学习”，是固定搭配。]
考点
据考高分专家说，试题“When I entered Berke.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
