题文
Have you ever heard of the saying, “If you want a friend, be !” What does it ? There are many different things that you can do to friends. You may find out what they are if you someone make friends.Here is one new teacher made friends with the in her class on the first day of the school. When the bell , the teacher smiled at all the students. Then she said, “Good morning. How nice it is to have all of you my class this year! I want to each of you very much.. I’m sure we will enjoy working together.”
The teacher smiled, used a pleasant and acted a friendly way. She told the students her and wrote it on the blackboard. Then she told them something she liked to and hoped to do with them during the year. The students knew that she liked many of the same things they liked. Everyone felt that she what she said. Each of them wanted to know her and be her friend. Then she let the students tell something about . So they felt that the teacher knew them. Could you make friends as the teacher ?
How do you know and like your classmates? One is to find out more about them. During the you can talk to them. You may ask them their names and the names of the schools they went to last year. They want to know about you, too. You may tell them about your interests or your holiday experiences. It is often easy to be friends with people who have interests and play the same games. As you talk, the others may be thinking, “I like to do. It should be fun to be friends with you.” Remember! Just talking together in a friendly way is one good way to make friends.
小题1:A．oneB．itC．thatD．careful小题2:A．show B．wantC．haveD．mean小题3:A．meetB．makeC．haveD．get小题4:A．lookB．hear C．listenD．watch小题5:A．whatB．whyC．howD．when小题6:A．teachersB．students C．workmatesD．parents小题7:A．sangB．gotC．rang D．spoke小题8:A．inB．onC．withD．about小题9:A．teach B．know C．learnD．like小题10:A．soundB．sentence C．phraseD．voice小题11:A．onB．byC．inD．to小题12:A．family B．fatherC．workD．name小题13:A．doB．eatC．getD．play小题14:A．meantB．likedC．wasD．forgot小题15:A．muchB．betterC．enough D．still小题16:A．themselves B．their parentsC．the teacherD．the school小题17:A．wasB．didC．gotD．saw小题18:A．wayB．dayC．teacher D．class小题19:A．breakB．classC．teaching D．day小题20:A．noB．differentC．many D．the same 题型：未知 难度：其他题型
答案
小题1:A
小题2:D
小题3:B
小题4:D
小题5:C
小题6:B
小题7:C
小题8:A
小题9:B
小题10:D
小题11:C
小题12:D
小题13:A
小题14:A
小题15:B
小题16:A
小题17:B
小题18:A
小题19:A
小题20:D
解析
朋友是人生中不可或缺的，那么如何和别人交朋友呢，在本文中作者通过介绍一位老师在新学期第一节课上的做法讲述了交友的技巧和方法。
小题1:.A 代词辨析。 A.one 一个；B. it 它； C. that 那个；D. careful仔细的。根据下文内容可知此处指“如果你想要一个朋友，自己就要当一个朋友”，也就是说： 如果你先把别人当做朋友看待, 人家就会自然地把你当做朋友。
小题2:.D 短语辨析。A. show展示；B. want 想要；C. have有；D. mean意思是。后句内容是对这句话的解释，故选D。
小题3:B短语辨析。A. meet 见面；B. make成为，使； C. have有；D. get得到，买。固定短语：make friends“交朋友”。
小题4:D短语辨析。A. look 看；B. hear 听见；C. listen 听；D. watch注视，看。Look和listen是不及物动词，后面不跟宾语，排除A、D选项。Make sb do sth 使某人做某事，watch sb do sth 观看某人做某事，根据语境判断填D。
小题5:C词语辨析。. A. what什么；B. why为什么； C. how怎样；D. when何时。下文内容讲述的是老师是怎样和学生交朋友的，故答案选C。
小题6:B名词辨析。 A. teachers老师；B. students学生；C. workmates工友；D. parents家长。从teacher和school可知此处是介绍老师和学生第一次见面的场景，选B。
小题7:C短语辨析。A. sang 唱歌；B. got得到；C. rang 打电话，（铃声）响；D. spoke说话。根据空前the bell 可知选C，句意“当铃声响起的时候……”。
小题8:A介词短语辨析。 A. in 在里面；B. on 在上面；C. with……和一起； D. about关于。根据语境和上文内容……in her class on the first day of the school.可知选A。
小题9:B短语辨析。A. teach 教； B. know知道；C. learn学习；D. like喜欢。从上文可知老师面对新的同学们，所以是想了解他们，选B。
小题10:D. 名词辨析。 A. sound 声音； B. sentence句子；C. phrase 短语；D. voice声音，嗓音。从语境判断此处描述老师的言谈举止，所以是用令人愉悦的声音，指人的嗓音用voice。
小题11:C介词短语辨析。 A. on 在上面；B. by靠，在旁边；C. in 在里面； D. to朝。固定短语：in a friendly way “以友好的方式”。
小题12:D名词辨析。 A. family 家庭；B. father 父亲；C. work 工作；D. name名字。从情理可知老师进行自我介绍，而且根据空格后面内容可知老师告诉同学们自己的名字，选D。
小题13:A短语辨析。 A. do 做；B. eat吃；C. get 得到；D. play玩。根据后面的and hoped to do可知老师向学生们介绍自己希望和学生们一起做的并且喜欢做的事情，选A。
小题14:A短语辨析。A. meant意味着；意思是；B. liked喜欢；C. was是；D. forgot忘记。Mean what she said “是当真的，不是说着玩的”，此处指学生们认为老师的确是她自己说的那样子，不是说着玩的，选A。
小题15:B词语辨析。A. much 非常；B. better 更好；C. enough 足够的；D. still仍然。从and be her friend.判断学生相信老师，希望成为她的朋友，也就是想更多的去了解她，选B。
小题16:A词语辨析。A. themselves 他们自己；B. their parents他们的父母；C. the teacher 老师； D. the school学校。根据语境可知老师让学生们自我介绍，讲述他们自己的情况，选A。
小题17:B短语辨析。A. was 是；B. did做；C. got 得到；D. saw看到。从上文内容可知在此处作者是在询问读者们是否可以像这位老师一样去和别人交朋友，选B。
小题18:A名词辨析。A. way 方式，方法； B. day 天；C. teacher 老师；D. class班级。根据前句中how和后面内容可知此处是指交朋友的方法，选A。
小题19:A名词辨析。A. break课间休息；B. class班级；C. teaching 教书；D. day天。从上文可知本文是介绍学生们之间如何交朋友，所以他们的交流应该是在课间时候，选A.
小题20:D形容词辨析。 A. no 没有；B. different不同的； C. many 许多；D. the same同样的。根据下文内容可知和有共同兴趣爱好的人们交朋友要容易，选D。
考点
据考高分专家说，试题“ Have you ever heard.....”主要考查你对 [人物传记类阅读 ]考点的理解。人物传记类阅读
人物传记类文章的文体特征：
人物传记是记叙文体的一种，主要描写某人的生平事迹、趣闻轶事、生活背景、个性特征、成长奋斗历程等，包含记叙文的时间、地点、人物、事件等要素。其特点是以时间的先后或事件的发展为主线，空间或逻辑线索贯穿文章始终，脉络清楚，可读性较强。
人物传记类文章的阅读策略和解题技巧：
1、把握文体特征，注意写作手法如前文所述，人物传记是记叙文体的一种，因此在阅读时要把握好时间、地点、人物和事件这四大要素。
其次，还应该注意人物传记类文章的结构多按时间顺序排列，一般采用倒叙的写作手法，有时也采用插叙和补叙等手段。弄清楚人物传记类文章的特征和写作手法，能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时、准确无误。
2、抓住题干关键词，采用寻读的方法查找细节描述事实细节题是人物传记类文章的主要题型，一般常见以下几种类型：
(1)对号入座题：
这种题的答案一般在原文中可以直接找到，只要读懂文章，掌握文章中的事实，如时间、地点、事件等细节问题，就能选对正确答案。
(2)词义转换题：
这种题常常是原文有关词语和句子的转换，而不能在原文中直接找到。它要求考生能理解原文中某个短语或句子的含义，从而找到与答案意思相同的词语和句子。
(3)是非题：
该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合。题干多为：Which of the following isTRUE?或者三个不符合文章内容，剩下一个符合，题干多为：Which of the following…isNOTtrue?或All the following are true EXCEPT
(4)排序题：
这种题要求考生根据动作发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。可采用“首尾定位法”，即先找出第一个动作和最后一个动作，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
(5)指代理解题：
一般是在人物或事物关系比较复杂的情况下使用的一种题型，所以理清人物及事物之间的逻辑关系是关键所在。可采用“逻辑关系梳理法”，使人物或事件关系清晰条理。不管题型如何，在做事实细节题时，可采用比较实用的方法一有目的的阅读。在阅读时，首先看题目要求我们理解什么细节，找出关键词，然后以此为线索，运用寻读的技巧迅速在文章里找出相应的段落、句子或短语。认真比较选项和文中细节的区别，在正确理解细节的前提下，确定最佳答案。这样一来，既提高了阅读的速度，又能确保答案的准确率。同时，建议阅读文章时把与答案相符的句子或短语用红线标示出来，标号注上是哪一题答案的相关句子，这样在检查时就不必重新阅读整篇文章了。
3、抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题主要提问那些未曾在文中说明，但已特别暗示的内容，考查考生对文章的准确理解和判断。人物传记类文章常见的推理判断题型为：
(1)细节推断题：
要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件等。一般可根据短文提供的信息，或者借助生活常识进行推理判断。
(2)因果推断题：
要求考生根据已知结果推测导致结果的可能原因。考生要准确掌握文章的内涵，理解文章的真正含义。
(3)人物性格、作者态度及观点判断题：
人物传记类文章中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物的语气、言语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。推理判断题要求在理解原文表面文字信息的基础上做出一定推论和判断，从而得到文章的隐含意义和深层意义。解答此类题时，要注意：
(1)吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。
(2)对文字的表面信息进俐宅掘加工，由表及里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行符合逻辑的推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。
(3)基于文章内容，以文章提供的事实和线索为依据，立足已知，推断未知。不能主观臆想，凭空想象，随意揣测，更不能以自己的观点代替作者的观点。
(4)把握句、段之间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。
(5)注意文中所用词句的感情色彩，是讽刺性的，批评性的，赞成性的，还是反对性的，以便推测作者的观点和态度。
