题文
江苏省规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作推进，决心建立适应素质教育要求的教育教学秩序。某校高二（4）班同学以《自主学习 健康成长》为主题，开展探究活动，让我们一起参与其中。 通过探究同学们了解到：《江苏省学生体质健康促进条例》从我省经济社会发展和学生体质健康促进工作的实际需要出发，明确规定了中小学生每天在校集中学习时间、体育活动时间和书面家庭作业量。《条例》的颁布和实施一年来，对于减轻中小学生过重的课业负担、切实增强学生体质、促进学生健康成长具有重大的现实意义。
（1）请分析说明《条例》的颁布和实施所蕴含的唯物论道理。
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某同学2011
年“十一”7天长假期间的学习、生活安排及实际效果。
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通过探究同学们还深刻感受到：一些地方和学校，考试多、作业多，学生睡眠少、活动少、课业负担过重的现象依然存在；一些同学，自习时间不能有效利用，学习方法不当，思想迷惘困惑-----这些现象都严重制约教育事业的持续健康发展，影响广大青少年学生的健康成长。
（3）请结合实际，围绕如何《自主学习 健康成长》提出两条措施。（要求：①有一定的可行性；②从学校和学生方面各列一条；③体现唯物辩证法的思想。）
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题型：未知 难度：其他题型
答案
（1）①物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是，体现在从我省经济社会发展和学生体质健康促进工作的实际需要出发制定《条例》。②意识对认识和改造世界具有能动作用，正确的意识能促进客观事物的发展，体现在《条例》的颁布和实施具有重大的现实意义。
（2）得：该同学能发挥主观能动性，找出自身弱点，从实际出发，抓住主要矛盾有计划地安排实施。失：①整体和部分相互联系，密不可分，该同学没有处理好数学补习与其他学科学习的关系，没能实现系统优化。②只抓住了主要矛盾，忽视了次要矛盾，该同学忽视了其他学科的学习。③意识具有能动作用，该同学没能很好的发挥意识的能动作用，增强打篮球或上网的自控能力。④量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，魔鬼瘦身计划违背适度原则，不利于身心健康。⑤实践是认识的基础。该同学对参加实践活动的目的和意义认识不清，导致应付任务，收获不大。
（3）提示：①有一定的可行性；②从学校和学生方面各列一条；③体现唯物辩证法的思想：如联系具有普遍性、客观性、条件性和多样性，坚持用联系的观点看问题，注意系统优化；整体与部分是辩证统一的，德智体全面发展；事物的发展是前进性和曲折性的统一，坚持用发展的观点看问题，相信前途是光明的；事物发展是量变与质变的统一，要坚持适度的原则；坚持两点论和重点论相统一的认识方法；坚持具体问题具体分析；坚持辩证的否定观，树立创新意识。
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解析
该题暂无解析
考点
据考高分专家说，试题“江苏省规范中小学办学行为、深入实施.....”主要考查你对 [联系的普遍性 ]考点的理解。
联系的普遍性
联系含义：
是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。
正确理解普遍联系与世界的物质统一性之间的关系：
普遍联系 世界的物质统一性区别内容 说明的是世界的状态是怎么样的，是辩证法研究的问题 回答的是世界的本质是什么，思维与存在有无同一性，是唯物论回答的问题地位 “怎么样”是第二位的问题 “是什么”是第一位的问题联系 ①从世界的物质统一性原理出发，就必然要承认联系的普遍性。因为世界的物质统一性原理表明，事物之间相互联系。没有世界的物质统一性，就没有联系；没有联系，也就无法统一
②世界的物质统一性与多样性，联系的普遍性与特殊性是一致的
③世界的物质统一性和世界的普遍联系不可分割
联系的理解：
所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
唯物辩证法的联系观，是以承认事物之间的区别为前提的。事物之间既相互区别又相互联系，这是事物的本来面貌。如果只见区别不见联系，就会把本来有联系的事物孤立起来，这是形而上学的特征之一；如果只见联系不见区别，就会抹杀事物之间的界限，把世界看成毫无区别的一团混沌，这是相对主义的特征之一。
正确理解联系的普遍性：
联系的普遍性是指世界上的一切事物都处于普遍联系之中，没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。
正确理解该内容应注意以下几个方面：
(1)不能把普遍联系理解为任何两个事物之间都有联系。事物总是处在普遍联系之中，在这一点上是无条件的、绝对的；而某一具体事物与另一具体事物是否有联系，则又是具体的、有条件的、相对的。
(2)联系的普遍性不仅指一事物与周围其他事物存在联系，还包括事物内部诸要素之间存在联系。
(3)不能把联系的普遍性等同于联系。联系的普遍性是联系的特征之一，另外，联系还具有客观性、多样性特征。
(4)普遍联系的观点是唯物辩证法的一个根本观点，是唯物辩证法的一个总特征。
唯物辩证法的联系观：
