题文
“1992年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。”2012年是改革开放的总设计师邓小平同志发表南方谈话二十周年。邓小平同志强调“改革步子要稳。随时总结经验，也就是要‘摸着石头过河’”，揭示了社会主义的本质要求。20年来，建设社会主义市场经济的伟大实践，使人们从“凡事要问一问姓社姓资”的束缚中解脱出来；20年来，这一谈话精神不断被现代化实践证明其正确性，；20年来，现代化实践也不断结出硕果，改革开放实践的根本目标是实现共同富裕，中国经济总量已跃居世界第二。值南方谈话发表二十周年之际，中国将充满信心，为实现中华民族的伟大复兴和实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗探索。
结合材料，运用认识论的知识，说明南方谈话发表二十年来反映出的哲学道理。（12分）
题型：未知 难度：其他题型
答案
①实践是认识的基础，实践是认识的来源，邓小平强调“摸着石头过河”要求我们在勇敢实践中不断总结经验；
②实践是认识发展的动力，建设社会主义市场经济的伟大实践使人们从“凡事要问一问姓社姓资”的束缚中解脱出来；
③实践是检验认识的真理性的唯一标准，20年来，这一谈话精神不断被现代化实践证明其正确性”；
④实践是认识的目的和归宿，改革开放实践的根本目标是实现共同富裕；
⑤认识具有反复性、无限性、上升性，南方谈话发表二十年来的探索说明追求真理是个永无止境的过程；
⑥我们应该与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。中国将充满信心，为实现中华民族的伟大复兴和实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗探索。（共12分，答对四点给满分）
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解析
首先看设问范围，要求用认识论进行解题。不看材料，现在脑海中反映出认识论的关键词：实践，认识，真理；有了这些关键词，我们再进行具体细化处理，那么就要通过材料进行整合。在阅读材料时也要提取关键词，便于我们答题，比如材料中说到“摸着石头过河”，何为“摸着石头过河”，就是探索，何为探索，那就是实践，我们后来的辉煌都是通过“摸着石头过河”实现的，那么立刻想到实践是认识的基础；然后，材料中又说道，“凡事要问一问姓社姓资”的束缚中解脱出来，何为解脱，翻译成哲学语言就是我们认识的一种前进与发展，我们为何会有这样的发展，源于前面的实践，那好，我们便可以给出答案，即实践是认识发展的动力；材料中还提到改革开放实践的根本目标是实现共同富裕，这句话直接点明了一个知识点，即实践是认识的目的和归宿；谈完实践，我们再来看认识，说到认识，我们马上会想到认识的三个特点，反复性，无限性，上升性。再看看材料中是否有与之相对应的观点，材料虽无明确指明，但是全篇材料阐述了我们认识的一种前进与上升，这种认识使我们的生活更加美好，国家更加富强，那么这种认识边上升为一种真理，这种真理不断发展，不断前进；在答案最后，我们可以总结一下，面对如此的前景，我们该如何做，即如何更好的发展我们的认识，更好的使真理发挥它的巨大作用，那么可以知道，实践是检验真理唯一性的标准，这就要求我们将认识和真理置于实践中去检验完善。
点评：本题考查认识论，难度适中，提及认识论我们立刻要反映出关键词，并通过关键词与材料中的信息相对应，拓展为理论知识，然后再结合材料为自己的理论知识提供依据，哲学类题目大多会给定范围，答题模式也很固定，理论+材料。难度不大，但要求考生要对某一特定范围内的哲学知识点很熟悉，一旦记混，很可能答非所问。
考点
据考高分专家说，试题““1992年，又是一个春天，有一位老人在.....”主要考查你对 [实践与认识的辩证关系 ]考点的理解。
实践与认识的辩证关系
实践是认识的基础：
正确理解 认识误区实践是认识的来源 认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成 把间接经验作为认识的来源。把认识的来源与获得认识的途径等同实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化、思想僵化实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识和客观事物是否相符合 把科学理论作为检验真理的标准实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务
提示：“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
实践与认识的辩证关系原理：
(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
实践是认识的基础：
