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初中数学课堂导入如何进行设问

初中数学知识点 更新时间: 发布时间: 初中归档 最新发布 模块sitemap
1.初中数学课堂导入如何进行设问

初中数学课堂导入如何进行设问?数学是一门较为重要的学科,解决初中数学教学中存在的教学方法单一,教学观念陈旧问题十分重要,是建设初中数学高效课堂的关键,今天,朴新小编就来说说数学教学技巧,希望能帮助到您。

(一)设置的问题应该有启发性。

教师在进行问题设置的时候,应对教材内容进行分析,明确教学目标,并且设置具有启发性的问题。这样,学生在思考问题的时候思维才能得到启发,学生才能更好地理解教师所讲授的知识。


初中数学课堂导入如何进行设问

(二)设置的问题应具有针对性。

小学数学知识点比较多,而且较为零散,有些知识理解起来是比较难的。针对此种情况,教师可以通过提问的方式来对学生进行引导。但需要注意的是,教师提出的问题应该具有针对性。教师在实际设置问题的过程中,一方面要考虑学生的学习能力,另一方面则需要考虑问题是否有针对性,两者缺一不可。比如说,在讲解“除数和被除数”这一内容的时候,教师若是这样提问:“同学们,你们知道在‘32÷8’这个除法算式中‘8’被称为什么数吗?”这样具有针对性的问题,可以帮助学生理解什么是除数,什么是被除数。

(三)创设问题情境。

兴趣对于学生学习来说有着十分重要的意义,若是学生对数学学习感兴趣,那么就会积极地参与到学习活动中,并努力学习。反之,若是学生对数学学习不感兴趣,教师讲解知识的时候就不会认真听讲,不利于学生对知识的理解和掌握。面对这样的情况,教师就应该在综合考虑学生的兴趣点和教学内容特点的基础上,适时为学生创设问题情境。实践证明,问题情境能够激发学生的学习兴趣,这对于学生学习数学知识有着积极的促进作用。

(四)对学生的回答进行合理评价。

小学生的心理还不是很成熟,正处于需要别人肯定、夸奖的阶段,所以当学生回答出教师提出的问题之后,无论回答的结果是对是错,教师都应先对学生勇于回答问题的行为进行鼓励表扬。若是学生的回答是错误的,教师可以先通过委婉的方式告诉学生,并引导学生找出正确的答案。实践证明,只有先对学生进行肯定,让学生有信心,学生才能继续喜欢学习数学。一旦教师因为学生的回答是错误的而严厉批评学生,那么则会打击学生的积极性以及信心。长此以往,他们就不会喜欢数学。因此,教师对学生的回答进行合理评价是非常有必要的,也是需要引起教师关注的。

2.数学高效课堂技巧

转变教学观念,发挥学生的主体性

转变教学观念,发挥学生的主体性是构建初中数学高效课堂的有效措施,通过转变教学观念,尊重学生的主体作用,发挥学生的主体性能够促进学生自主学习,提高学生的学习兴趣以及课堂参与度,使学生产生浓厚的学习兴趣,提高学生的学习效果[2]。以学习《几种常见的统计图表》为例,在讲解此部分内容时,教师不能够以讲授的方式为学生陈列几种统计图表的特点,优势,应用性等知识点

需要发挥学生的主动性,使学生自己发现几种常见统计表的特点,优势以及应用条件,教师可以运用多媒体教学法以及问题引导法促进学生自主学习,通过多媒体呈现知识点能够增强教学的趣味性,使学生具有自主学习的动力,通过问题引导法能够引导学生独立思考,拓展学生思维,为学生数学知识学习奠定良好的基础。因此转变教学观念,发挥学生的主体性是提高教学质量的有效措施。

优化教学流程,加强小组合作

教学流程形式化是初中数学教学中存在的主要问题,优化教学流程,加强小组合作具有重要的作用,不仅能够使学生产生浓厚的学习兴趣,还能够增强学生的合作意识,培养学生的合作精神[3]。优化教学流程,加强小组合作需要做到以下几点,一,教师在教学前需要根据不同的教学内容制定不同的教学流程,在教学过程中设计具有特色的教学内容,并充分做好备课准备,以便充分调动学生学习的积极性。

二组织小组合作,在教学过程中,加强小组合作,通过小组合作,能够使学生自觉融入到集体之中,努力思考,拓展学生思维,产生较好的学习效果的同时,增强学生合作能力。由此可见,优化教学流程,加强小组合作具有重要的意义,是构建高效课堂的有效手段。

创设教学情境,提高学生的学习兴趣

创设教学情境是构建高效课堂的有效措施,通过创设情境能够激发学生的学习兴趣产生良好的学习效果。以学习《特殊的平行四边形》为例,教师首先需要为学生创设一个良好的教学情境,利用多媒体展示特殊平行四边形的形态,特点。然后教师可以为学生讲述特殊平行四边形的定义概念,引导学生发现生活中的特殊平行四边形,并自己总结特殊平行四边形与平行四边形的相同点与不同点,同学之间进行交流分享,对所学习的知识进行梳理。

最后,教师对本节课的主要内容进行总结概述,对学生的学习行为进行有效的评价,对表现较好的部分进行表扬,对表现不佳的部分提出修正建议,帮助学生学习进步,引导学生学习,使学生产生良好的学习习惯。由此可见,创设教学情境,激发学生的学习兴趣具有重要的作用,是构建初中高效课堂的有效措施。

3.数学教学技能

一、调动学生学习兴趣

兴趣是学习最好的老师,一旦学生对所学知识产生浓厚兴趣,他就会自然而然地对学习中不懂的问题进行进一步钻研,这时学生的好奇心使被动学习变为主动学习,把学习当作自己的任务而不是由别人来布置。通常激发学生的学习兴趣可以借助于多媒体,将视觉和听觉结合起来,使比较抽象的数学问题能够成为他们感官所能感知的,这是一种化抽象为形象的方法。

通过动态的视频,可以使学生的注意力更为集中,学习起来更有热情。传统的教学使学生注意力集中的时间相当有限,课堂效率十分低下。然而音频视频的结合,可以保证学生的注意力始终高度集中,确保其能够跟随老师的思维来思考问题,也能及时发现问题、解决问题。

二、营造良好数学学习氛围

初中生对数学学习的认识仍处于萌芽期,对数学的理解也多半是来源于对课本上公式的记忆,这就会使得数学的学习过于死板,应用起来较为困难。然而,如果营造一个渗透了数学知识的生动的生活场景,通过模拟来调动学生使用所学数学知识来解决所遇到的问题,这种以解决实际问题为目的的数学学习过程会更加主动,更加直观,学生能感知到数学的魅力,同时也能将所学知识熟练运用,同时也使得学生的应变能力和创新能力得到锻炼。

三、教授学习方法

学会了学习的方法比学会知识更加有用,即所谓“授之以鱼不如授之以渔”。学生掌握了学习的方法,就能知道如何面对一个问题,学会从正确的角度去分析问题,更加高效地获取信息,也能学到更加符合自己“口味”的知识,这与整个风云变幻的社会是相适应的

思考问题的方法千千万万,但是对于问题展开思考的整体框架是有据可循的。学生只有真正掌握了学习的方法才能把具体问题抽象化,学会利用化特殊为一般的思考方式,提高学生的思维能力和发散能力,学会从各个角度分析问题。能够辨析问题的优劣,不在不必要的问题上花费大量时间。

4.数学课堂技巧

在高效课堂中应首先提高教师的专业水平和教学能力

真正的高效课堂,老师不但要有扎实的专业基础,还要有高尚的教育素养。所以,以下几点是老师需要努力的地方:1.增强自身的教育水平初中数学不像其他的学科那么栩栩如生,这就要看一个老师怎样激发学生们的兴趣,引导学生喜欢上数学这个学科。一名专业基础特别扎实并且会调动学生积极性的老师,可以让学生喜欢数学,同时还能让同学们在数学中自我探索,不仅能将课堂上学习到的专业知识应用到实际生活中,还能提升对数学知识的喜爱。

教师在传授给学生们知识的同时,还要注意传授相关的技能,鼓励学生结合实际生活,并在生活中总结出规律。2.提高自身道德素养仅仅有一个扎实的专业基础是不够的,老师的自身素养也是特别重要的,这是高效课堂的重要组成,是不可缺少的东西。在高效课堂中,老师的自身素养有时会重于自身的专业知识和基础技能,在学生们的心里,老师是示范者,课堂上能够调动每一个学生的积极性,能够在课堂上让学生们懂得更多,学到更多更好的东西,而不是让学生们变成一个复制的机器,这样才可以拓展学生们的知识面,让学生们学得更灵活,不被动。

高效课堂中的提问是评价老师的一个亮点

.学生在课堂的回答成了课堂必要高效教学少不了的是在课上老师对于同学们的提问,一个问题的提问需要老师把握一定的技巧,一个问题就可以体现出一位老师的教学水平和自身的道德素养。高效课堂上的提问可以激发学生们的求知欲望,可以再一次地强调出本堂课的重点知识点,可以提高学生们的积极性,这是高效课堂非常重要的一点。科学合理地提问学生,在提问的时候要注意问题的及时性、层次性和适量性。

问题出给学生之后,要给予充足的时间让学生进行思考,老师也要紧跟着回答的问题进行讲解。比如,在讲“平行四边形的特征”这一部分时,老师给出了三个问题:平行四边形有什么样的特点和意义?怎么样的四边形才是平行四边形?平行四边形有着什么样的特征?这些问题就体现出了层次性,学生在回答时,可以将自己思考出平行四边形的特征和由来一步一步地表述出来,可以让学生进一步地了解知识点。

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