教案示例
1.2 让我们来做数学
一、教学目标
⒈ 结合学生的生活实际，感受生活中的数学 .
⒉ 利用一些数字迷或数字关系，寻求相应的规律，体验数学的应用 .
⒊ 在探究数学问题的过程中学会交流与合作，体验用自己的语言表述收获与体会 .
二、课前准备
⒈ 让学生收集关于数学的游戏或数学的谜语 .
⒉ 教师准备相应的问题，课件，及有实际问题背景的资料 .
三、教学设计
四、教学思路设计
（一）提供问题情景
⒈在《东芝动物乐园》的节目中有这样一个问题：小蜥蜴身长1?时，体重是1，当它长到20?时，体重应为（ ）.
（A）20 （B）2 （）3 （D）40
问题：谁能说出答案和理由？
⒉ 同学分小组活动，研讨问题的解答.
⒊ 利用小学学过的“物体的重量与体积成正比例”，可求得应选 .
从中发现解决数学问题要寻求一个“数学模型”
⒋ 问题情景
相互握手是一种常见的礼仪，有谁知道我们全班42名同学彼此相互介绍时，全体同学共握手多少次？
（二）数学游戏
1.打一数学名词
⑴ 医生提笔 （开方）
⑵ 大甩卖 （绝对值）
2.打一成语或一数词
⑴ 添一笔，增百万，减一笔，少九成 （十）
⑵ 1，2，（丢三拉四）
⑶ 7÷2 （不三不四）
活动方式为学生组成小组研究讨论
（三）作业
请同学们找一些与数学知识有关的问题或游戏，找一找相应的规律
教案点评：
评价一节课的效果，一般讲只有三个方面，即理念、形式、内容 .在这节课中，教师从学生的生活体验出发，利用学生感兴趣的实例引入，让学生在活动中互相学习和交流，体现了改善学生学习方法的愿望.进而又利用学生经常见到的礼仪，即见面握手的情景，引发学生的进一步的兴趣，而这一过程又是在学生的活动中实现的.在学生研究的过程中教师又利用图形形象直观地展示了规律，相互交流了对问题的认识.最后又安排了数学游戏的活动让学生在活动中进一步交流与研究，让学生通过学习问题体会到数学就在自己身边，就在日常生活中.
在这一节课中，理念、形式、内容相互交融在一起，充分体现了新课标下新的教学方式的改变，其中较为突出的是较好地体现了改变学生学习方式的愿望 .
